Участникам конкурса предстояло решить реальный производственный кейс от IEK GROUP: разработать концепт внешнего вида, спроектировать эргономику использования и улучшить пользовательский опыт проекта автоматического воздушного выключателя выкатного типа. Защита проектов прошла в открытом формате. Финалисты, в число которых вошли студенты НИТУ МИСИС, РГХПУ им. Строганова, Школы дизайна ВШЭ, МГТУ им. Баумана, представили свои решения экспертному жюри и профессиональному сообществу, продемонстрировав навыки цифрового проектирования, инженерного мышления и понимание современных запросов промышленности. Победителем конкурса стала Полина Грибкова, студентка магистерской программы «Промдизайн и инжиниринг» НИТУ МИСИС. Она получила возможность пройти оплачиваемую стажировку в команде промышленного дизайна IEK GROUP. Кроме того, участие в проекте позволило молодым специалистам представить свои разработки потенциальным работодателям и получить обратную связь от ведущих представителей индустрии.

Руководитель направления промышленного дизайна НИТУ МИСИС, идеолог и организатор конкурса Елена Пантелеева отметила: «За 5 лет своего существования направление промышленного дизайна НИТУ МИСИС превратилось в крепкую экосистему, которая объединяет программы базового образования, магистратуру, конкурс, конференцию и научный сборник. В рамках пилотного проекта в НИТУ МИСИС реализуются образовательные треки „Промышленный дизайн“ и магистратура „Промышленный дизайн и инжиниринг“, где студенты осваивают научные, креативные и технологические методы работы, работая в сотрудничестве с потенциальными работодателями».

Руководитель отдела промышленного дизайна IEK GROUP Михаил Чистяков подчеркнул: «Для IEK GROUP поддержка таких конкурсов — не просто вклад в индустрию, а возможность увидеть, как идеи талантливых участников обретают зримую форму и воплощаются в реальность. Именно так и работает команда IEK GROUP, где замысел одного человека становится общей целью и достижением всей компании. Все участники достойны высокой оценки: они проявили эмпатию, наблюдательность, умение оперативно адаптироваться к специфике новой отрасли, а также качественно проработали и презентовали концепт в сжатые сроки. Именно в этом и заключается суть современного промышленного дизайна — в объединении эстетики и технологичности, в системной проработке каждого этапа: от эргономики до удобства эксплуатации».

Деловая программа конференции была посвящена актуальным вопросам развития промышленного дизайна в условиях цифровой трансформации экономики. Эксперт в области креативности и развития творческого интеллекта Дмитрий Карпов рассказал о роли дизайна в формировании культурной идентичности и технологического суверенитета. Арт-директор Центрального университета Данила Шорох рассмотрел точки пересечения графического и промышленного дизайна, а руководитель Центра промышленного дизайна Magnit Tech Альберт Дегин поделился опытом создания востребованных дизайн-команд в крупных корпорациях. Руководитель команды R&D Яндекса Владислав Фетисов представил современные подходы к организации исследований и разработок в технологических компаниях. Руководитель отдела архитектуры и промышленного дизайна Студии Артемия Лебедева Анастасия Савенкова рассказала о специфике реализации крупных проектов на стыке промышленного дизайна, архитектуры и производства.

Завершила программу питч-сессия студентов магистратуры НИТУ МИСИС «Промдизайн и инжиниринг». Молодые разработчики представили проекты робота-ассистента для медицинских клиник и носимого наногенератора для спортивной обуви, продемонстрировав возможности применения промышленного дизайна при создании высокотехнологичных продуктов. Конференция завершилась выступлением 14-летнего промышленного дизайнера Владимира Козодаева — победителя марафона «ДизПром». Это выступление ещё раз продемонстрировало системный подход проекта ПРОМДИЗ МИСИС по формированию новых кадров для отрасли.

На площадке в Москве ректор Алевтина Черникова и заместитель министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова лично вручили выпускникам красные дипломы, а также отметили студентов с особыми достижениями в учёбе, науке, спорте, творчестве и общественной деятельности памятными значками — символами, объединяющими студентов разных лет, а также учёных, преподавателей, сотрудников, академических и бизнес-партнёров вуза. Из 2760 московских выпускников 794 (28,7%) закончили вуз с красным дипломом.

«Дорогие выпускники, поздравляю вас с окончанием университета, который входит в десятку лучших вузов страны и известен в мировом научном сообществе. Диплом, который вы сегодня получаете, точно откроет вам двери в профессиональное будущее», — отметила Ольга Петрова.

С напутственным словом к выпускникам обратилась ректор Алевтина Черникова: «Дорогие выпускники! Поздравляю вас с окончанием Университета науки и технологий МИСИС! Позади — годы обучения, лекции и экзамены, впереди — новые вызовы, безграничные возможности, вдохновляющие проекты. В НИТУ МИСИС вы учились у лучших преподавателей, погружались в удивительный, увлекательный мир науки с ведущими исследователями страны и мира, раскрывали свой творческий потенциал, закладывали основы будущих достижений. Именно вам предстоит совершать прорывные научные открытия, создавать перспективные разработки, запускать инновационные стартапы, вносить вклад в развитие национальной экономики. Желаю вам претворения в жизнь самых смелых идей, покорения профессиональных вершин!».

Дипломы выпускникам институтов НИТУ МИСИС вручали почётные гости.

Заместитель генерального директора по устойчивому развитию и корпоративным коммуникациям Металлоинвеста Юлия Мазанова сказала: «Вы большие молодцы! Вы хорошо учились и получили глубокие знания в одном из лучших технологических университетов страны. В Металлоинвесте работает много выпускников НИТУ МИСИС — нашего ключевого партнёра, вместе с которым мы реализуем образовательные программы и готовим специалистов для современной металлургии. Каждый год в компанию из университета приходят молодые специалисты, готовые применять свои знания на практике и развивать новые технологии. Желаю вам смело идти вперёд, продолжать учиться и всегда находить возможности для профессионального и личного роста».

Выпускников поздравил старший вице-президент Сбера, руководитель блока «Риски» Джангир Джангиров: «Согласно знаменитой фразе художника Ильи Кабакова, в будущее возьмут не всех, но вас — точно взяли. Вы заканчиваете один из лучших вузов страны, и это огромное ваше достижение и заслуга. Но помните, что будущее наступает ежедневно: сегодня оно одно, а завтра — какое-то другое. Желаю вам, чтобы то лучшее, что вы делаете сегодня, было вашим минимальным стандартом на завтра и чтобы именно вас в будущее всегда забирали».

По традиции были подготовлены капсулы времени с посланием выпускникам 2036 года и вскрыты капсулы 2016 года. В этот трогательный момент со сцены прозвучали ответные слова выпускников, благодарности любимым преподавателям и слова о будущем, которое они будут строить.

В течение дня выпускники и гости делали памятные кадры в фотозонах, общались с преподавателями и друзьями, принимали участие в творческих и интерактивных мероприятиях. Фестиваль завершился большой праздничной программой: концертом, яркими выступлениями творческих коллективов, танцами и запуском в небо конфедераток — символа новой главы в жизни каждого выпускника.

Среди почётных гостей церемонии также присутствовали: HR-директор Альфа-Банка Марат Исмагулов, руководитель корпоративного университета ОМК Юлия Городишенина, президент топливной компании Росатома «ТВЭЛ» Наталья Никипелова, директор по работе с машиностроительными компаниями Северстали Георгий Аргунов, инвестор, член попечительского совета Эндаумент-фонда, выпускник МИСИС Денис Илатовский, учредитель компании «Гормаш Глобал», выпускник МИСИС Алексей Каширский, президент фонда развития научно-культурных связей «Вызов», член попечительского совета Эндаумент-фонда Наталья Третьяк, директор некоммерческого благотворительного фонда «Искусство, наука и спорт» Вероника Ланская, вице-президент по устойчивому развитию Сбера Марина Булова, директор Института системного программирования им. В.П. Иванникова РАН Арутюн Аветисян, заместитель генерального директора группы компаний «Цифра» Дмитрий Владимиров, заместитель генерального директора по управлению персоналом Трубной металлургической компании — директор корпоративного университета TMK2U Елена Позолотина, генеральный директор Инлайн Груп Алексей Ромашкин, руководитель управления по работе с учебными заведениями и развитию молодых талантов в «Т1 Цифровая Академия» Дмитрий Мороз, руководитель направления по работе с учебными заведениями группы компаний СиСофт Сергей Галкин.

Деятельность университетов оценивали по шести параметрам. Позиции НИТУ МИСИС среди вузов страны распределились следующим образом:

• «Инновации и предпринимательство» — 4 место;
• «Социальная среда» — 9 место;
• «Сотрудничество» — 12 место;
• «Исследования» — 16 место;
• «Бренд» — 22 место;
• «Образование» — 39 место.

В методику НРУ-2026 были внесены несколько количественных и качественных дополнений. В этом году эксперты расширили набор оцениваемых показателей, обновили подходы к анализу узнаваемости и цифрового присутствия вузов, а также внедрили оценку университетов как работодателей для академического и высококвалифицированного рынков труда. Кроме прочего авторы усилили внимание к качеству партнёрств с предприятиями.

При составлении рейтинга учитывали данные анкет и сайтов вузов, публичные данные ресурсов Минобрнауки России, информацию из систем «СПАРК-Интерфакс» и «СКАН-Интерфакс». С полными результатами и методологией Национального рейтинга университетов за 2026 год можно ознакомится на сайте.

Программа включала насыщенный образовательный и экскурсионный маршрут, направленный на знакомство с российской наукой, историей, традициями и современным образом жизни. В Парке Горького состоялась встреча «Из Гонконга в Москву. Реальные истории, реальные люди — путь иностранца в России», где участники смогли узнать о личном опыте адаптации и обучения иностранных студентов. Лекция «Философия и религия», прошедшая у Храма Христа Спасителя, познакомила гостей с духовными традициями России, а занятие «За красными стенами» в парке Музеон — с историей Москвы и становлением российской государственности. В ходе занятия «Межкультурная коммуникация в России» участники обсудили особенности общения в международной среде, культурные различия и практики эффективного взаимодействия между представителями разных стран.

Ответный визит студентов МИСИС состоится уже в августе: специально для них Университет Гонконга организует летнюю школу Global Studies.

«Наш университет связывает длительное плодотворное сотрудничество с китайскими образовательными организациями. На протяжении десятилетий НИТУ МИСИС готовит инженеров и учёных, многие из которых вносят значимый вклад в развитие КНР. Сегодня мы взаимодействуем с крупнейшими вузами Китая: создаём образовательные программы, ведём научные исследования. Международная летняя школа стала очередным этапом развития партнёрства между Университетом МИСИС и Университетом Гонконга. Такие мероприятия позволяют молодым людям сформировать устойчивые профессиональные и личные связи, которые в дальнейшем станут основой для совместных научных и образовательных проектов», — сказала ректор НИТУ МИСИС Алевтина Черникова.

Организация летних школ является важным направлением развития международной деятельности НИТУ МИСИС и отвечает задачам университета по программе «Приоритет-2030», направленным на развитие международной академической мобильности для студентов и научно-педагогических работников с целью повышения квалификации, обмена опытом и внедрения лучших образовательных и исследовательских практик. Программы позволяют иностранным студентам познакомиться с российской системой высшего образования, научными достижениями и культурными традициями, а также способствуют укреплению академических связей между университетами разных государств.

По данным рейтинга, после окончания обучения 91% выпускников НИТУ МИСИС остаётся работать в столице со средней зарплатой — 250 000 рублей в месяц.

При составлении списка была проанализирована база резюме SuperJob (более 50 млн записей) и другие открытые источники. Выборка для каждого вуза составляет не менее 70 резюме выпускников, работающих в сферах разработки, информационной безопасности, тестирования программного обеспечения, DevOps, аналитики, Data Science, Machine Learning, Data-инженерии и др. Из анализа исключены стажёры, специалисты начального уровня и соискатели с опытом работы по специальности менее одного года.

Построить путь студента к успешной карьере — одна из стратегических целей Университета МИСИС в рамках программы «Приоритет-2030».

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 14.04.2026 № 258 ВОИР получило статус «Общероссийской общественно-государственной организации». Ключевой акцент в обсуждении был сделан на задачах технологического лидерства России, развитии массового изобретательского движения и формировании условий для практического внедрения отечественных разработок.

«Общая большая задача — достижение технологического лидерства России. Сегодня особенно важно объединить усилия государства, университетов, научных организаций, предприятий и самих изобретателей, чтобы талантливые идеи быстрее проходили путь от замысла до практического внедрения. Потенциал массового вовлечения граждан в научно-техническое творчество в нашей стране огромен», — подчеркнул замминистра науки и высшего образования РФ Константин Могилевский.

Он отметил, что новый статус организации накладывает особую ответственность на её руководство и региональные структуры, а также открывает дополнительные возможности для системной работы с молодёжью, университетами, научными организациями и промышленными предприятиями.

Председатель ВОИР Владимир Кононов: «Сегодня мы возвращаем ВОИР как мощнейший институт изобретательства и научно-технического творчества — локомотив технологического развития страны. Наша задача — сделать общество объединяющей площадкой для талантливой молодёжи, университетской науки, промышленности и ветеранов СВО, местом, где смелые идеи встречаются с реальными запросами экономики и обороны, превращаясь в востребованные продукты и решения. Созидательная энергия граждан, их инженерная мысль должны стать надёжной опорой технологического суверенитета России».

Сергей Салихов в свою очередь акцентировал внимание на прикладном характере современного студенческого изобретательства. Он отметил, что сегодня особенно важно сопровождать перспективные разработки от университетской среды до реального внедрения в промышленности и социальной сфере.

«Сегодня особенно важно, чтобы студенческие разработки не оставались только учебными проектами, а проходили путь до практического применения и внедрения. Именно такая связка науки, инженерной школы, экономики и производства формирует у молодых людей мотивацию заниматься изобретательством всерьёз и на результат», — добавил член президиума Центрального совета ВОИР Сергей Салихов.

В составе делегации NCUT прибыли: ректор Чжан Лифэн, декан факультета машиностроения и материаловедения Хань Фэй, декан факультета гражданского строительства Цзи Инбо, начальник отдела международного сотрудничества и обменов Сюй Мэй.

Гостей встретил проректор по науке и инновациям Михаил Филонов: «Регулярное расширение сотрудничества с ведущими университетами Китая отвечает задачам МИСИС по программе „Приоритет-2030“, направленным на развитие международной академической мобильности для студентов и научно-педагогических работников с целью повышения квалификации, обмена опытом и внедрения лучших образовательных и исследовательских практик. Уверен, что соглашение откроет новые возможности для обеих сторон».

Директор Инжинирингового центра быстрого прототипирования высокой сложности «Кинетика» МИСИС Владимир Пирожков представил делегации ключевые проекты и рассказал о возможностях подразделения в области промышленного дизайна, цифрового проектирования и создания высокотехнологичных изделий.

В научно-исследовательской лаборатории «Гибридные наноструктурные материалы» коллегам из Китая представили перспективные разработки учёных университета в области новых материалов и аддитивного производства.

Директор Института «Материаловедение, аддитивные и сквозные технологии» Александр Комиссаров познакомил гостей с современными образовательными программами и подходами к подготовке инженерных кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности.

В обсуждении перспектив сотрудничества приняли участие: директор Института технологий Андрей Травянов; директор по международной деятельности Дмитрий Васильев; академик РАН, профессор кафедры металлургии стали, новых производст­венных технологий и защиты металлов Константин Григорович; член-корреспондент РАН, заведующий кафедрой порошковой металлургии и функциональных покрытий, директор научно-учебного центра СВС МИСИС—ИСМАН Евгений Левашов, директор информационно-маркетингового центра Наталия Коротченко и начальник учебно-методического управления Юрий Ришко.

Стороны обсудили развитие совместных научных исследований в областях, представляющих взаимный интерес для университетов, а также были рассмотрены возможности участия представителей двух вузов в совместных семинарах, научных конференциях и других мероприятиях.

Подписанный меморандум соответствует задачам перекрестных Годов образования России и Китая, направленным на развитие академической мобильности, создание совместных образовательных проектов и укрепление сотрудничества между странами.

Событие отвечает задачам МИСИС по программе «Приоритет-2030», направленным на развитие международной академической мобильности для студентов и научно-педагогических работников с целью повышения квалификации, обмена опытом и внедрения лучших образовательных и исследовательских практик.

Суммарный балл складывался по четырём группам показателей: «Преподавание», «Исследование», «Интернационализация», «Финансовая устойчивость». Наибольший рост НИТУ МИСИС продемонстрировал по показателю «Преподавание», попав на 153 строчку мирового рейтинга (12 — по России). В категории «Исследования» сохранил 4-е место среди вузов РФ и занял 427 позицию в мире. По «Финансовой устойчивости» университет — на 7 месте среди российских вузов и на 169 — в мире. В субрейтинге «Интернационализация» МИСИС — на 8 месте среди вузов РФ и на 494 — среди вузов мира.

«Университет МИСИС — ведущий научно-образовательный центр страны в области создания, внедрения и применения новых технологий и материалов. Мы готовим специалистов будущего, способных внести значимый вклад в развитие приоритетных отраслей национальной экономики. Высокие позиции в международном рейтинге RUR — отражение системной работы всего коллектива вуза», — прокомментировала Алевтина Черникова, ректор НИТУ МИСИС.

Round University Ranking (RUR) — международная система рейтингования университетов мира. Все исходные данные предоставлены международной компанией Thomson Reuters. Рейтинг RUR разработан как система оценки, направленная на предоставление информации о результатах деятельности вуза для студентов и академического сообщества.

В 2026 году поступающие могут подать документы в 5 университетов, выбрав до 5 направлений подготовки в каждом. Заявление можно направить через Госуслуги или принести в приемную комиссию вуза. Зачисление будет проходить по приоритетам, которые абитуриент указывает при подаче документов.

Ректор Алевтина Черникова: «Национальный исследовательский технологический университет МИСИС — ведущий научно-образовательный центр России в области создания, внедрения и применения новых технологий и материалов. В его истории — ключевые события индустриализации, развитие атомного и космического проектов, создание научных школ мирового уровня. Это один из первых российских вузов, ставших в соответствии с указом президента РФ участником пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования. Мы рассматриваем участие в „пилоте“ как следующий шаг в развитии образовательной модели вуза, в основе которой интеграция науки и образования, персонификация, практико-ориентированный подход, усиление роли работодателей».

Одним из востребованных форматов подготовки остается целевое обучение. Работодатели размещают предложения на государственной платформе «Работа в России». После зачисления студент может заключить договор с компанией-заказчиком и получить гарантированное место для прохождения практик и дальнейшего трудоустройства. Продолжительность обязательной работы по договору составляет от трех до пяти лет.

Дополнительные преимущества при поступлении дают индивидуальные достижения. НИТУ МИСИС регулярно расширяет перечень оснований для начисления дополнительных баллов к результатам ЕГЭ. Сегодня он включает 39 позиций — победа или призовое место в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, кейс-чемпионатах и др.

Университет предлагает одну из самых широких систем поддержки талантливых студентов. Все первокурсники, поступившие на бюджетные места, получают государственную академическую стипендию. За успехи в учебе, науке, спорте, общественной и творческой деятельности студенты могут претендовать на повышенные выплаты.

Дополнительные возможности открывают именные стипендии и грантовые программы, реализуемые при поддержке Фонда целевого капитала МИСИС. Их участниками могут стать как студенты бюджетной, так и платной формы обучения. Ежегодно в университете проводится конкурс «Студент года», победители которого получают денежные премии от 50 до 150 тысяч рублей.

Для абитуриентов, поступающих на платные места, действует программа поддержки в виде скидок на обучение, размер которых зависит от результатов ЕГЭ и может достигать 50% от стоимости.

Университет продолжает развивать многотрековую модель обучения, которая позволяет студентам строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом профессиональных интересов и запросов рынка труда. Комфортная образовательная среда остается одним из главных преимуществ НИТУ МИСИС. В распоряжении студентов — современные лаборатории, мультимедийные аудитории, библиотеки, коворкинги и пространства для командной работы. Все студенческие городки расположены недалеко от главного корпуса вуза. В общежитиях созданы условия для учебы и отдыха: работают компьютерные классы, высокоскоростной интернет, кафе, магазины и прачечные. В общежитии «Металлург» действует собственный спортивный комплекс с бассейном.

Подробная информация о правилах приема, образовательных программах и сроках подачи документов размещена на сайте.

UESTC — участник китайской государственной инициативы Double First Class, направленной на развитие ведущих университетов страны.

После успешного завершения обучения выпускники получат диплом магистра НИТУ МИСИС. Также предусмотрена возможность получения диплома китайского университета-партнера.

Проект получил поддержку Минобрнауки России и Министерства образования КНР. Подготовка программы стала результатом масштабной совместной работы двух университетов и важным шагом в развитии партнерства двух стран. Магистратура расширит возможности подготовки высококвалифицированных специалистов в области материаловедения и создаст дополнительные условия для международного академического обмена.

Запуск новой программы соответствует задачам перекрестных Годов образования России и Китая, направленным на развитие академической мобильности, создание совместных образовательных проектов и укрепление сотрудничества между странами.

Форум посетили более 500 участников, среди которых представители власти и бизнеса, руководители вузов, учёные и эксперты. В ходе мероприятия прозвучали доклады об основных задачах и приоритетах в развитии российской системы образования.

На пленарной дискуссии «Взаимодействие школ, вузов и работодателей в новой модели образования» эксперты обсудили ключевые изменения в стратегии развития высшей школы, основные тренды в образовании, а также развитие конкурентных преимуществ вузов.

Директор «Т-Образования», сооснователь Центрального университета Варвара Смирнова отметила: «Связка „школа — университет — работодатель“ сейчас работает совсем по-другому. Каждый год я наблюдаю, что возраст стажёров всё младше. Это во многом связано с тем, что в России интересно устроена система олимпиад. Суперпрофессиональные дети появляются уже в десятом-одиннадцатом классе. Работодатель сейчас проникает на каждый уровень — мы работаем со школьниками со второго класса. Мы даём им возможность питать свой мозг интересными задачами из бизнеса и индустрии».

Ректор Алевтина Черникова согласилась с тезисом Варвары Смирновой и рассказала, как в НИТУ МИСИС устроена работа со школьниками: «Комплексная программа профессиональной навигации направлена на поиск, сопровождение и развитие талантов. Разработанная в 2012 году, она проходит ежегодный аудит, совершенствуется, дополняется новыми проектами. Программа охватывает все регионы России и страны ближнего и дальнего зарубежья. В 2025/2026 учебном году Университет МИСИС реализовал около 100 профнавигационных проектов, участие в которых приняли более 415 тысяч школьников. Во многом благодаря реализации этой программы каждый год к НИТУ МИСИС поступают талантливые, хорошо подготовленные молодые люди. Средний балл ЕГЭ по результатам приемной кампании 2025 года составил 88,5, по ряду направлений — 95–97. Больше половины поступивших имели аттестаты с отличием, каждый пятый первокурсник — победитель всероссийских олимпиад и конкурсов. По результатам Мониторинга качества приёма в вузы в 2025 году, проведённого ВШЭ при поддержке Минобрнауки России и Общественной палаты РФ, МИСИС вошёл в топ-5 технических университетов страны и топ-10 по совокупному качеству приёма».

Ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана Михаил Гордин назвал тренды в образовании на ближайшие годы: «Если говорить о стратегии высшего технического образования в целом, то можно выделить несколько тенденций. Во-первых, в рамках новой модели высшего образования, пилотного проекта, президент потребовал, чтобы высшая школа отвечала потребностям в подготовке кадров для национальной экономики. Во-вторых, наши преподаватели должны обладать актуальными знаниями и пониманием того, как работает промышленность. Этого можно достичь через стажировки, совместительство, участие студентов и преподавателей в реальных научных проектах. В-третьих, новые инструменты — искусственный интеллект, машинное обучение — меняют подход к учебному процессу».

Ректор РАНХиГС при Президенте РФ Алексей Комиссаров рассказал о вызовах, которые будут стоять перед университетами в ближайшие десять лет: «С каждым годом количество абитуриентов будет уменьшаться. Кроме того, искусственный интеллект — это серьёзнейший вызов: как оценивать студентов, как преподавать, как мотивировать. Также есть задача, чтобы университет оставался пространством развития человека и одновременно инструментом национального развития. Современные процессы требуют мощной командной и междисциплинарной работы. Без управленческих и гуманитарных навыков это невозможно».

Ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко отметил, что ведущие университеты, которые хотят выпускать студентов, не просто работающих по инструкциям, а понимающих, как устроены технологии и создающих их, будут двигаться в сторону профессороцентричности: «Преимущество получат те университеты, в штате которых работают сильные, харизматичные профессора, транслирующие в личном общении глубокие знания и воспроизводящие университетскую культуру. Нам важно выпускать специалистов, которые, используя системы поддержки принятия решений — будь то ИИ или калькуляторы, — тем не менее сохраняют рамку понимания общих процессов, а не делегируют её кому-то другому».

В рамках деловой программы участники форума также обсудили научную миссию университетов и подходы к оценке исследовательской деятельности, механизмы государственно-частного партнёрства в условиях курса на технологический суверенитет, а также инструменты выстраивания эффективных коммуникаций между университетами и их целевыми аудиториями.

Исследование отражает качество подготовки junior-специалистов для ИИ-индустрии и позволяет оценить готовность университетов отвечать на запросы высокотехнологичных компаний и рынка труда. В Альянс в сфере искусственного интеллекта входят: Яндекс, Сбер, ВК, РФПИ, Газпром Нефть, Самолёт, Уралхим, Русагро, Сибур, Северсталь, Т-Банк, Ростелеком, Касперский, МТС, Билайн, Мосбиржа, Норникель, Фосагро, Дом.РФ, Аэрофлот, Альфа-Банк, Авито.

Ректор Алевтина Черникова отметила: «В МИСИС реализуется уникальная образовательная модель, позволяющая формировать персонализированные образовательные траектории. Помимо этого, обучающимся доступна разнообразная дополнительная профессиональная подготовка на платформе ITAM: спортивное программирование ACM, участие в хакатонах, клубах искусственного интеллекта, робототехники, информационной безопасности CTF, и многое другое. Участию студентов во внеучебной работе мы уделяем особое внимание: в университете создан Центр технологических конкурсов и олимпиад, который развивает и поддерживает студенческие команды».

При формировании рейтинга оценка проводилась на основе 19 критериев с различными весами. Аналитическая база рейтинга сформирована на основе открытых источников, результатов опросов работодателей и студентов, а также информации, предоставленной Минобрнауки и Минтруда России. Кроме того, учитывались результаты анализа научных публикаций, олимпиадной активности, качества образовательных программ в области математических и компьютерных наук, уровня подготовки абитуриентов и карьерных траекторий выпускников.

«Рейтинг вузов в области ИИ является одним из ключевых для МИСИС. Отдельно стоит отметить важность профессионально-общественной аккредитации программ базового и специализированного высшего образования в Альянсе. На текущий момент аккредитовано уже три программы Института компьютерных наук, они получили высокие оценки и привлекают лучших абитуриентов», — поделился директор Института компьютерных наук Сергей Солодов.

Образовательные треки НИТУ МИСИС, получившие аккредитацию Альянса в сфере ИИ:

Алгоритмы и методы наукоемкого программного обеспечения (БВО)

Интеллектуальные системы анализа данных (БВО)

Искусственный интеллект и машинное обучение (СпецВО)

Институт компьютерных наук в рамках пилотного проекта по совершенствованию национальной системы высшего образования выстраивает актуальные образовательные траектории в постоянном взаимодействии с индустрией. В течение года для студентов проходят лекции, мастер-классы, хакатоны и карьерные мероприятия с участием представителей ведущих ИТ-компаний, среди которых Сбер, Яндекс, X5 Tech, Positive Technologies и другие.

В последние годы устойчивое развитие стало одним из самых употребляемых терминов в деловой повестке. Компании публикуют ESG-отчеты, снижают углеродный след и повышают экологические стандарты. Но за публичной частью этой повестки скрывается более фундаментальный процесс: изменение самой логики управления промышленностью.

Сегодня экологические ограничения перестают быть внешним фактором — они стали частью технологической и экономической модели предприятия.

Экология как фактор промышленной экономики

Промышленность всегда работала в условиях строгих ограничений — по сырью, энергии, воде, инфраструктуре. Но в последние десятилетия к этим требованиям добавились экологические.

Масштаб проблемы легко понять по официальной статистике Росприроднадзора. Основная доля выбросов (40%) пришлась, как и в предыдущие годы, на добычу полезных ископаемых. При этом показатели по выбросам от обрабатывающих производств, энергетики, транспортировки и хранения, водоснабжения и обращения с отходами снизились на 4-6%, что связано с усилением экологического контроля.

Одновременно растет общественный запрос на экологические изменения. Согласно исследованию ЦСП «Платформа» 2024 года, более 60% россиян считают промышленные выбросы одной из главных экологических проблем. В этих условиях экологические риски становятся экономическими. Любое крупное предприятие сегодня вынуждено учитывать их при стратегическом планировании.

Поэтому большая промышленость сегодня становится одним из главных источников экологических инноваций. Причина проста — масштаб. В отраслях вроде горнодобывающей промышленности даже небольшое изменение технологического процесса дает значимый экологический эффект. При этом отрасль сталкивается с глобальными вызовами. Например, добывающая промышленность обеспечивает сырьем переход на альтернативную энергетику — без металлов невозможно производство аккумуляторов, ветровых турбин или солнечных панелей.

Почему «зеленая» модернизация стала экономически выгодной

В промышленности долго существовало представление, что экологические меры — это прежде всего расходы. Но технологическая динамика последних лет меняет эту логику. По данным мониторинга НИУ ВШЭ, ключевой эффект экологизации для бизнеса — повышение ресурсной эффективности: в 2025 г. 72% респондентов назвали главным результатом снижение ресурсоемкости продукции, 67% — снижение потребления энергии на единицу продукции. Доля руководителей, которым трудно оценить эффект от внедрения экотехнологий, сократилась с 2021 г. в 5 раз (с 45% до 9%), что говорит о чётком понимании выгод экологизации. Получение комплексных экологических разрешений, с одной стороны позволило систематизировать природоохранную деятельность на многих предприятиях, с другой стороны выявило новые проблемы в управлении рациональным природопользованием в стране. Экосертификация также становится нормой для промышленности: за 2023–2025 гг. доля предприятий, имеющих экологические сертификаты, выросла на 16 п. п., а доля организаций без какой-либо экосертификации сократилась с 23% до 7%.

Экологизация становится частью производственной эффективности. Например, замкнутые циклы водопользования позволяют сокращать потребление воды, переработка техногенных отходов возвращает сырье в оборот, энергоэффективные технологии уменьшают операционные расходы. Во многих случаях экологические решения оказываются экономически оправданными уже в среднесрочной перспективе.

Почему экология — это не только технологии

В общественной дискуссии природоохранные инновации часто сводят к очистным сооружениям или фильтрации выбросов. Но на практике экологическая модернизация — это более сложная система. Она включает несколько уровней. Технологический уровень связан с внедрением новых методов переработки сырья, очистки воды и воздуха, а также снижением материалоемкости производства. Экономический уровень предполагает оценку жизненного цикла продукции и учет экологических рисков и издержек при принятии управленческих решений. Регуляторный уровень включает новые стандарты, требования к отчетности и экологическим показателям. Наконец, управленческий уровень связан с изменением бизнес-моделей предприятий и интеграцией экологических факторов в стратегическое планирование. Если хотя бы один из этих элементов отсутствует, экологическая модернизация остается формальной и не приводит к системным изменениям.

Кадровый вызов новой промышленности

Изменение экосистемы промышленности неизбежно приводит к изменению требований к специалистам. Традиционно в этой сфере работали либо инженеры-технологи, либо специалисты по экологии. Но сегодня требуется новая профессиональная роль — интегратор, который понимает технологию производства, экономику проекта и экологические ограничения одновременно. Фактически речь идет о новой управленческой компетенции на стыке науки, экономики и промышленной практики.

Именно поэтому ведущие университеты постепенно создают образовательные программы, ориентированные на эту междисциплинарность. Например, в Университете МИСИС в рамках пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования реализуется программа «Управление природоохранными инновациями», где студенты работают с реальными промышленными кейсами от крупнейших промышленных компаний страны и задачами устойчивого развития.

В долгосрочной перспективе именно такие специалисты будут определять, как промышленность сможет совмещать экономический рост и экологическую устойчивость. И, возможно, главный вывод здесь прост: устойчивое развитие — это не идеология и не маркетинг. Это вопрос качества инженерных расчетов и управленческих решений.

Лаборатории как часть промышленной инфраструктуры

Производственные процессы в промышленности постоянно совершенствуются, растет спрос на новые материалы. В связи с этим возрастает роль испытательных и аналитических центров в исследованиях, а также в обеспечении высокого качества продукции.

В соответствии со стандартом 17025 «Общие требования к компетентности испытательных и калибровочных лабораторий», центр должен постоянно улучшать процессы, чтобы удовлетворять потребности заказчиков и сохранять свою репутацию как надежного исполнителя услуг. Поэтому подтверждение технической компетентности испытательных и аналитических лабораторий и центров является актуальной задачей.

Стандарт ISO/IEC 17025 содержит требования не только к уровню технической компетентности, но и к системе менеджмента качества, которая включает в себя все процессы лаборатории, в том числе управление рисками и прослеживаемость результатов.

В этих условиях исследовательские центры фактически становятся «центрами доверия», от которых зависят качество продукции и доступ компаний к международным рынкам. Именно поэтому развитие лабораторной инфраструктуры рассматривается как часть экономической политики: данные систем аккредитации используются государственными органами и бизнесом в растущих объемах, а число запросов к этим данным ежегодно увеличивается.

Качество формируется на всех этапах — от отбора проб до обработки данных, поэтому лаборатории переходят к системному управлению.

Кадры и инфраструктура доверия

На практике основные сложности связаны не с оборудованием, так как современные приборы становятся все более автоматизированными, а с организацией процессов внутри лаборатории. Речь идет о разработке и валидации методик, управлении неопределенностью измерений, корректной подготовке проб, применении статистических методов и поддержании системы менеджмента качества.

Ошибки на любом из этих этапов могут привести к недостоверным результатам, которые в условиях глобальной экономики быстро выявляются через независимые проверки. Не случайно в последние годы усиливается контроль за результатами испытаний и вводятся дополнительные процедуры подтверждения их достоверности.

В лабораторной практике сохраняется иллюзия, что качество можно обеспечить за счет нового оборудования. Однако без выстроенной системы контроля нет гарантии достоверных результатов.

В более широком контексте лаборатории выполняют функцию инфраструктуры доверия — подтверждают свойства материалов и безопасность продукции. Без этого невозможны ни серийное производство сложной техники, ни экспорт, ни внедрение новых материалов.

Как преодолеть дефицит кадров

Серьёзной проблемой остается кадровый дефицит. Лаборатории нуждаются в специалистах, которые работают на стыке аналитического контроля, метрологии, стандартизации и менеджмента качества. Таким образом, роль сотрудника меняется: сегодня это не только специалист по аналитическому контролю, но и менеджер процессов, от которого зависит устойчивость и постоянное совершенствование системы контроля качества продукции.

В Университете МИСИС в рамках пилотного проекта по совершенствованию национальной системы высшего образования (ВО) реализуется программа специализированного ВО «Качество деятельности испытательной лаборатории», где студентов учат не только современным методам аналитического контроля, но и тому, как выстроить работу лаборатории по международным стандартам и подготовить её к аккредитации. В процессе обучения студенты проходят практику на предприятиях, погружаясь в реальные задачи, которые затем исследуются в выпускных работах.

В условиях, когда требования к качеству продукции и достоверности данных постоянно растут, именно такие компетенции постепенно становятся ключевыми для всей промышленной инфраструктуры.

Программа «Качество деятельности испытательной лаборатории» построена на основе традиций двух научных школ НИТУ МИСИС: академика РАН, профессора, ведущего учёного в области неорганического химического анализа Юрия Александровича Карпова и выдающегося специалиста в области системного менеджмента и статистического мышления и почётного президента Международной гильдии профессионалов качества, профессора Юрия Павловича Адлера.

Кафедра имеет опыт подготовки специалистов по индивидуальным учебным планам, в создании которых непосредственно участвуют бизнес-партнеры: теория и научно-исследовательская работа согласовываются с работодателем и в процессе обучения студент решает конкретные производственные задачи под руководством опытных преподавателей кафедры — учёных-практиков.

Центральная тема панельной дискуссии — английский язык во взаимодействии с зарубежными научными партнёрами. Директор дизайн-центра квантового проектирования МИСИС Наталия Малеева, директор департамента гуманитарных наук и иностранных языков Российской экономической школы Татьяна Скопинцева и руководитель аналитического центра Российской академии образования Андрей Кузнецов сошлись во мнении, что задача университета — выстроить среду, в которой иностранный язык становится частью исследовательской практики: от участия в международных проектах до публикации результатов в высокорейтинговых журналах.

Конференция охватила пять ключевых направлений:

• ИИ и цифровые технологии — применение нейросетей в обучении, обратная связь через ИИ, баланс между человеческим и машинным мышлением,

• Подготовка преподавателей — методики ESP/EMI, медиация литературы, интерактивные подходы,

• Язык для STEM — профессиональные коммуникативные навыки, геймификация в логистике, командное преподавание,

• Дизайн учебных программ — транслингвальный подход, мультикультурные группы, произношение в IT-контексте,

• Перевод и LLM — использование больших языковых моделей в финансовом переводе, интеграция в CAT-системы, качество ИИ-перевода, риски и преимущества внедрения нейросетей в профессиональную подготовку переводчиков.

В рамках конференции прошла школа повышения квалификации с фокусом на использовании ИИ-инструментов для разработки учебных материалов в цифровой среде. Участники получили удостоверения о повышении квалификации установленного образца.

И.о. заведующего кафедрой иностранных языков и коммуникативных технологий НИТУ МИСИС Екатерина Щавелева напомнила, что в рамках пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования в университете с сентября 2026 года в университете запускаются новые программы: международная англоязычная магистратура «Язык и коммуникация» готовит специалистов в области межкультурной коммуникации: студенты работают с кейсами от индустриальных партнёров, создают коммуникационные стратегии и анализируют данные, что позволяет им органично совмещать гуманитарную экспертизу с цифровыми навыками. Программа «Цифровая лингвистика и локализация» ориентирована на подготовку лингвистов, способных работать с инструментами машинного перевода, NLP-технологиями и CAT-системами.

Соглашение, подписанное проректором по науке и инновациям НИТУ МИСИС Михаилом Филоновым и и.о. президента CMRDI Ибрагимом Гайядом, предусматривает расширение взаимодействия между научными коллективами в области литейного производства, реализацию совместных исследовательских и опытно-конструкторских работ. Учёные будут готовить совместные публикации и участвовать в организации международных научных мероприятий — конференций, семинаров и выставок.

«Развитие международного сотрудничества является важной частью стратегии НИТУ МИСИС. Партнёрство с Центральным научно-исследовательским металлургическим институтом Египта позволит объединить научные компетенции наших организаций, расширить возможности для исследователей и студентов, а также создать основу для реализации перспективных совместных проектов в области металлургии и материаловедения», — отметил Михаил Филонов.

Событие отвечает задачам МИСИС по программе «Приоритет-2030», направленным на развитие международной академической мобильности для студентов и научно-педагогических работников с целью повышения квалификации, обмена опытом и внедрения лучших образовательных и исследовательских практик.

Исследование подготовлено на основе опроса представителей 43 организаций из различных регионов, вошедших в рейтинг лучших работодателей России по версии Forbes. Эксперты назвали вузы, чьих выпускников они считают наиболее подготовленными и предпочитают принимать на работу. На основании ответов университеты получили баллы в двух категориях: «общая репутация» (70%) и «отраслевая репутация» (30%).

Качеству подготовки специалистов в НИТУ МИСИС доверяют 18,1% опрошенных работодателей (на 2,1% выше, чем в 2025 году). Репутационный индекс университета — «59», что на 4 балла выше, чем годом ранее.

«Университет МИСИС взаимодействует с 1650 академическими и индустриальными партнёрами. Вместе с работодателями мы создаём актуальные образовательные программы, ведём прикладные исследования, организуем практики и стажировки для студентов и преподавателей. В рамках пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования мы значительно усилили роль экспертов от индустрии на всех этапах образовательного процесса, увеличили объём практической подготовки студентов», — прокомментировала ректор НИТУ МИСИС Алевтина Черникова.

В двадцатку наиболее востребованных работодателями университетов попали вузы из 7 городов: Москвы (11 позиций), Санкт-Петербурга (4 позиции), а также по одному университету из Екатеринбурга, Казани, Новосибирска, Томска и Владивостока.

Напомним, что в общем рейтинге Forbes «Лучшие российские вузы — 2026» НИТУ МИСИС занимает 8-е место.

Университет как первая точка входа в предпринимательство

Университет сегодня — это не только образовательная организация, но и первая среда, где студент сталкивается с практикой создания продукта, особенно высокотехнологичного. Здесь формируются команды, проверяются идеи и появляется доступ к ресурсам, которые раньше открывались только на более зрелых стадиях развития проекта.

Этот сдвиг стал возможен во многом благодаря формированию системной инфраструктуры поддержки технологического предпринимательства. В 2022 году была запущена Платформа университетского технологического предпринимательства — федеральная инициатива, которая позволяет построить экосистему для появления технопредпринимателей и новых продуктов в стенах университетов.

Масштаб этой системы уже измерим в цифрах. По данным Минобрнауки России, в 2024 году участниками программы стали более 740 тысяч студентов, выпускников и сотрудников университетов, а в 2025 году число заявок на конкурс «Студенческий стартап» достигло 11,6 тысячи — против примерно 7,7 тысячи годом ранее. При этом ежегодно отбирается около 2–2,5 тысячи проектов, каждый из которых получает грант в размере 1 млн рублей на развитие.

Отдельные инструменты поддержки реализуются через Фонд содействия инновациям в рамках конкурса «Студенческий стартап». Фактически это означает, что студенческое предпринимательство перестает быть нишевой активностью. Оно становится процессом с широкой воронкой, конкурентным отбором и финансовой поддержкой.

От идеи к продукту: как вузы ломают барьеры

Главное изменение последних лет — снижение порога входа в предпринимательство. Если раньше запуск технологического проекта требовал значительных ресурсов, сегодня часть этих барьеров снимается внутри университетской среды.

Во-первых, это инфраструктура и научные школы: исследовательские центры, лаборатории, оборудование, доступ к научной экспертизе и междисциплинарным командам позволяют тестировать идеи без существенных затрат на старте. При этом, у научного руководителя есть контакты компаний реального сектора экономики и понимание их актуальных вызовов.

Во-вторых, это финансовые инструменты. Грантовая поддержка в размере 1 млн рублей позволяет студентам пройти первые шаги на пути к продукту: создать прототип, оформить интеллектуальную собственность, собрать команду и «прощупать» интерес потенциального партнера/клиента.

В-третьих, это акселерационные программы. За несколько месяцев команды проходят путь от идеи до MVP: проверяют гипотезы, считают экономику проекта, получают экспертную обратную связь и готовятся к переговорам с инвесторами.

В результате университет становится не просто образовательной средой, а фактически «нулевой стадией» технологического бизнеса.

Новая роль образования: от знаний к продуктам

Смещение логики от передачи знаний к формированию способности создавать решения — такой подход уже достаточно широко распространен в университетской среде. Предпринимательское мышление универсально — это умение искать нестандартные выходы из ситуаций в условиях дефицита ресурсов и добиваться результата.

В учебные и проектные треки интегрируются практические инструменты: анализ рынка, CustDev, промышленный дизайн, работа с продуктовой гипотезой, применение ИИ-инструментов и тд. Это позволяет студентам не только изучать отрасли, но и пробовать себя в роли создателей решений.

При этом меняется и структура проектов. Все чаще студенческие команды работают в технологически сложных направлениях: робототехника, медицинские технологии, новые материалы, искусственный интеллект, промышленная автоматизация. Это области, где входной порог высок, и именно университетская среда дает критическое преимущество — доступ к знаниям, оборудованию и экспертизе.

Важно и то, что предпринимательство перестает быть альтернативной карьерной траекторией. Даже если студент не запускает бизнес, он получает набор универсальных компетенций: умение работать с неопределенностью, проверять гипотезы, создавать прототипы и оценивать экономику решений.

Такая модель уже формируется в ряде российских университетов. В частности, в НИТУ МИСИС развиваются клубные форматы, акселерационные программы и работа с грантовыми инструментами, позволяющими студентам пройти путь от идеи до первых инвестиций внутри университетской экосистемы. В ряде программ в обязательной части представлены модули и дисциплины по технологическому предпринимательству.

Также развитию предпринимательского мышления и навыков у студентов способствует запущенный в 2023 году пилотный проект Минобрнауки России, направленный на совершенствование системы высшего образования, в который вошёл НИТУ МИСИС и ещё пять вузов. С 2026 года добавляются еще 11 университетов.

Обновлённая модель строится на нескольких ключевых принципах. Первый — фундаментальность образования, предполагающая развитие критического и логического мышления, формирование прочной фундаментальной подготовки и способности осваивать новые компетенции на протяжении всей жизни. Второй — практикоориентированность, то есть более тесная связь университетов с бизнес-партнёрами и ориентация на востребованность выпускников. Третий принцип — гибкость образовательных программ, позволяющая адаптировать их под запросы отраслей и экономики без снижения качества подготовки.

Конкурс проводится по трём направлениям. Научно-популярная номинация «Как устроен этот мир» собрала 152 работы — наибольшую популярность получили темы из области физики, инженерии, космоса и медицины. Студенческая номинация включала 66 роликов. Большинство проектов посвящены медицине, биотехнологиям, материаловедению и сельскому хозяйству. В школьной номинации представлено 60 работ, посвящённых экологии, инженерным разработкам и применению искусственного интеллекта.

Победу в студенческой номинации одержали Артём Ворошилов и Глеб Лисица (ТГМУ Минздрава России, г. Владивосток), представившие проект о применении полиэтиленгликоля в регенерации зрительного нерва. Второе место — Михаил Шлыков (МГУ, г. Москва) с работой по белковому сорбенту для диагностики заболеваний печени. Третье место занял Ярослав Смирнов (НГУ, г. Новосибирск) с исследованием алмазоподобных покрытий для сосудистых стентов. До финала дошёл студент НИТУ МИСИС Фёдор Второв с проектом «Идентификация космических аппаратов на основе эффекта Доплера» по направлению «Инженерные науки».

В научно-популярной номинации победила Полина Унтилова (НИУ МИЭТ, г. Зеленоград) с роликом «Синий светодиод, который изменил всё». Второе место присудили Веронике Нетребиной (Школа-гимназия № 10 им. Э. К. Покровского, г. Симферополь) за «ДНК! От Косселя до Никитина». Третье место заняли Илья Гайдук и Антон Бондарев (МЭИ, г. Москва) с роликом «Лазер: как один луч изменил всё». Финалистами от НИТУ МИСИС стали Виктор Есин и Степан Головко с роликом «История ЭВМ: от теории к практике». Победители студенческой и научно-популярной номинаций получили по 100 тыс. рублей, обладатели второго и третьего места — 75 и 50 тысяч соответственно. Также предусмотрено семь специальных призов по 25 тыс. рублей.

В школьной номинации победил девятиклассник Трофим Полежаев (ГБОУ школа № 1529, г. Москва), разработавший полимерный гемостатический состав для раневых повязок. На втором месте — команда московских десятиклассников Николая Вальчука, Александра Поварова и Артёма Куликова (ГБОУ Школа № 444, г. Москва) с разработкой прототипа ракетного водородного двигателя. Третье место занял четвероклассник Иван Сидоренко (ГБОУ Школа № 114, г. Донецк) с проектом «Устройство — помощник дирижёра». В школьной секции победитель получает 75 тыс. рублей, за второе и третье места полагается 50 и 20 тысяч соответственно. Обладатели семи специальных призов — по 10 тыс. рублей.

Самой юной участницей конкурса стала первоклассница Юлия Огородникова из Химок с роликом «Детектив на птичьем дворе: эволюционные следы динозавров в курице».

Молодёжная премия в области науки и инноваций НИТУ МИСИС — один из крупнейших в России конкурсов коротких научных видеороликов. Конкурс проводится при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. Партнерами выступают: Госкорпорация «Росатом», Российский научный фонд, ГК «Уральская сталь», ОТП Банк и ГК «Самолет», ОЭЗ «Технополис Москва», Десятилетие науки и технологий и мн. др.

Компании-партнеры отдельно отметили понравившихся конкурсантов. Призы участникам церемонии предоставили Газпромбанк, ВТБ, ПСБ. Представители холдинга «Высокоточные комплексы», активно участвующие в экспертизе конкурсных работ, отдельно наградили авторов понравившихся им видеороликов. Альфа-Банк преподнес подарки 10 самым юным участникам конкурса.

Трансляцию торжественной церемонии награждения можно посмотреть в официальной группе Университета МИСИС в социальной сети ВКонтакте.

Распространение языковой компетенции в обществе обладает преобразующим потенциалом: оно не только расширяет коммуникативные возможности, но и формирует новые модели мировосприятия, иерархии смыслов и типы социальной рефлексии, тем самым качественно изменяя общественное сознание.

В условиях технологической гонки лингвист начинает выполнять функции эксперта по смыслам и коммуникации, помогая, например, технологическим компаниям находить «общий язык» со своими партнерами и клиентами для более эффективного достижения своих целей. Неверно выбранное слово может привести к обратному эффекту.

Например, когда Pepsi выходила на китайский рынок, слоган Come alive with the Pepsi Generation был переведён буквально и из-за диалектного многообразия китайского языка в ряде региональных версий приобрёл смысл, близкий к «Pepsi воскресит ваших предков». То, что звучало как бодрый молодёжный призыв на английском, в местном прочтении задело культурные коды, связанные с памятью об умерших.

Современный рынок труда требует от выпускника университета владения не только иностранными языками, но и инструментарием цифровых гуманитарных наук, т.н. digital humanities. Ключевыми векторами развития актуальных образовательных программ ведущих университетов становятся когнитивная, корпусная, мультиканальная лингвистика, а также дискурс-анализ. Акцент смещается на междисциплинарные связи на стыке когнитивных наук, психологии, социологии и культурологии, а также на социальную миссию гуманитарных наук в решении актуальных общественных задач.

Лингвистика сегодня существует в парадигме «4Е-когнитивизма»: embodied (воплощенное в теле), embedded (встроенное в среду), enacted (основанное на действии), extended (расширенное вовне), где язык рассматривается как результат телесного опыта, включенности в среду и когнитивной распределенности. Именно эта методологическая рамка делает лингвистику конвергентной областью знания, потенциально совместимой с инженерными и IT-направлениями, что создает предпосылки для ее укоренения в технических университетах.

Современная лингвистика, укорененная в междисциплинарности, становится органичной частью экосистемы технического университета. В качестве примера можно привести магистратуру «Язык и коммуникации» (Language and Communication) Университета МИСИС. Будучи полностью англоязычной и реализуемой в кросс-культурной среде, программа институционально закрепляет отход от узкой профилизации в пользу подготовки универсального специалиста-коммуникатора для высокотехнологичных отраслей.

Программа реализуется в рамках пилотного проекта Минобрнауки России по совершенствованию системы высшего образования и строится в соответствии с принципами фундаментальности и практикоориентированности. Студенты-лингвисты в коллаборации с инженерными подразделениями погружены в решение реальных бизнес-задач. Магистранты работают с кейсами от индустриальных партнёров, создают коммуникационные стратегии и анализируют данные, что позволяет им органично совмещать гуманитарную экспертизу с цифровыми навыками.

Те, кто выбирает трек международного PR, разрабатывают коммуникационные стратегии совместно с медиааналитической платформой «Медиалогия». Студенты трека педагогического проектирования с первого семестра создают полноценные онлайн-курсы на английском языке в партнёрстве с EdTech-компаниями, такие как ProgressMe, Scrolltool и Лабмедиа, и к моменту защиты диплома уже имеют продукт в портфолио. Студенты трека международного туризма исследуют культурный потенциал территорий и проектируют туристические маршруты в сотрудничестве с Mzungu Expeditions. Также подготовка включает работу с цифровыми инструментами, направленную на понимание алгоритмических механизмов.

Модель подготовки, реализованная в магистратуре Language and Communication НИТУ МИСИС, демонстрирует, что эффективность гуманитарного образования в инженерной среде достигается за счет практико-ориентированности, полного погружения в международный контекст и точечного совмещения лингвистических компетенций с цифровыми технологиями и проектным менеджментом. Подобный подход обеспечивает выпускникам востребованность на глобальном рынке труда, где ценятся специалисты, способные соединять смыслы и технологии. Обучая языку, мы формируем не инструментальный навык кодирования информации, а глубинное умение конструировать и реконструировать смыслы в различных коммуникативных средах.

Мы понимаем, что языковые модели нейросетей будут совершенствоваться. Они будут точнее имитировать культурную чуткость, накапливать больше контекста, делать меньше очевидных ошибок, но принципиальный разрыв останется: алгоритм оптимизирует текст под паттерны, а специалист по коммуникациям работает с ситуациями, где паттерн не применим — с новым рынком, с незнакомой аудиторией, с кризисом, у которого нет прецедента.

Будущее межкультурной коммуникации — это не замена человека алгоритмом, а их сложное взаимодействие. Конфигурация глобального культурного пространства зависит в том числе от того, кто будет обучать алгоритмы и интерпретировать их выводы. За человеком останется способность понимать смыслы там, где слова уже переведены, а диалога ещё не получилось.

Чемпионат объединил четыре трека, отражающих ключевые направления в области языка и коммуникаций. Работу финалистов оценивали представители компаний-партнёров и эксперты из Wildberries & Russ, 1C International, Lorgus IT, проектного центра «Ярус», «ИнтериУм», «Цифриума», а также сотрудники НИТУ МИСИС и Российской академии образования.

Коммуникационный трек был посвящён задачам медиастратегии и работы с информационными ресурсами. Финалисты разрабатывали стратегию позиционирования университета в СМИ. Партнёр — IT-компания «Медиалогия».

Результаты:

• 1 место — Ultimae Vires (Дальневосточный федеральный университет, Владивосток)

• 2 место — Импульс (МТУСИ, Москва)

• 3 место — PowerOn (МТУСИ, Москва)

Геокультурный трек объединил задачи на пересечении языка, культуры и международного туризма. Команды разрабатывали стратегию продвижения геобренда региона на двух зарубежных рынках и создавали авторский туристический маршрут с вовлечением местных сообществ. Партнёр — проектный центр «Ярус».

Результаты:

• 1 место — Лексические лидеры (МТУСИ, Москва)

• 2 место — КультСвязь (МТУСИ, Москва)

• 3 место — Клан медведя и лося (Сургутский государственный университет, Сургут)

Лингвистический трек был посвящён задачам перевода, языковых технологий и работы с языковыми моделями. Участники демонстрировали навыки промпт-инжиниринга при анализе и переводе двуязычного файла, а также представили обновлённую цепочку действий при переводе с обоснованием каждого этапа.

Результаты:

• 1 место — PingWin (Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики, Самара)

• 2 место — Лингвокот (МТУСИ, Москва)

Педагогический трек включал кейсы по разработке цифровых образовательных форматов. Финалисты создавали учебный тренажёр в рамках курса для школьников English for Travel. Партнёр — EdTech-компания ScrollTool.

Результаты:

• 1 место — Архитекторы знаний 2.0 (ЛГУ им. А.С. Пушкина, Санкт-Петербург)

• 2 место — Analytical Angels (Марийский государственный университет, Йошкар-Ола)

• 3 место — EduGirls (МИЭТ, Москва)

Организатор — кафедра иностранных языков и коммуникативных технологий Института базового образования НИТУ МИСИС при участии партнёров вуза. Сайт кейс-чемпионата: cup-mc.misis.ru

«В этом году получателями стипендии стали 800 молодых учёных — это на 60% больше, чем в прошлом году. Мы видим значительный рост интереса к конкурсу, высокий уровень проектов и серьезную конкуренцию. Всего поступило свыше 6 тысяч заявок. Более трети из них посвящены передовым технологиям проектирования и создания высокотехнологичной продукции, основанным на применении ИИ, робототехники, новых материалов и результатов обработки больших объёмов данных. Это показывает, что молодым учёным интересны направления, способствующие технологическому лидерству нашей страны — такую национальную цель поставил Президент Владимир Владимирович Путин», — сообщил заместитель председателя правительства России Дмитрий Чернышенко.

Стипендиаты от НИТУ МИСИС:

Егор Долгач исследует, как состав стали и режимы её термической обработки влияют на свойства коррозионностойких труб для нефтегазовой отрасли. Цель работы — продлить срок службы труб и снизить риск аварий в агрессивных условиях добычи и транспортировки углеводородов. Научный руководитель — к.т.н. Александр Комиссаров, директор передовой инженерной школы «Материаловедение, аддитивные и сквозные технологии», заведующий лабораторией «Гибридные наноструктурные материалы».

Денис Дрожжин работает над созданием многоуровневых квантовых систем, способных хранить и обрабатывать больше информации, чем обычные компьютеры. Его исследование может приблизить появление полноценных квантовых компьютеров. Научный руководитель — к.ф.-м.н., PhD Алексей Фёдоров, директор Института физики и квантовой инженерии.

Никита Ершов разрабатывает биорезорбируемые имплантаты, которые постепенно растворяются в организме после выполнения своей функции и не требуют повторного хирургического вмешательства для удаления. Научный руководитель — Александр Комиссаров.

Екатерина Ильичева занимается повышением стабильности и долговечности перовскитовых солнечных модулей — перспективного направления возобновляемой энергетики, в том числе для отечественных технологических разработок. Научный руководитель — д.т.н. Данила Саранин, заведующий лабораторией перспективной солнечной энергетики.

Дарья Калугина создаёт наноматериалы на основе оксидных перовскитов для фотодинамической терапии кожных заболеваний: под действием света они точечно воздействуют на поражённые ткани, не затрагивая здоровые. Научный руководитель — д.ф.-м.н. Дмитрий Штанский, директор НИЦ «Неорганические наноматериалы».

Кирилл Кучеряев разрабатывает биорезорбируемые пьезоэлектрические композиты для стимуляции восстановления костной ткани — материалы, которые одновременно обладают механической прочностью, биосовместимостью и способностью рассасываться в организме. Научный руководитель — Дмитрий Штанский.

Константин Нечаев исследует, как параметры аддитивного производства (3D-печати) влияют на магнитные свойства постоянных магнитов. Результаты могут применяться в электродвигателях, робототехнике и аэрокосмических системах. Научный руководитель — к.т.н. Михаил Горшенков, доцент кафедры физического материаловедения, ведущий научный сотрудник центра инфраструктурного взаимодействия и партнерства MegaScience.

Олег Страхов изучает сплавы с памятью формы на основе системы Ti—Zr—Nb, управляя их фазовой структурой для создания медицинских имплантатов, стентов и ортопедических изделий с заданными характеристиками. Научный руководитель — д.ф.-м.н., PhD Сергей Дубинский, доцент кафедры обработки металлов давлением.

«За каждой заявкой — большая исследовательская работа, смелые научные идеи, поддержка наставников и стремление молодых учёных двигать вперёд российскую науку. Среди победителей — аспиранты и адъюнкты, которые уже имеют серьезные научные результаты: публикации в ведущих научных изданиях, разработки и участие в масштабных проектах. Многие из них занимаются прикладными исследованиями, востребованными экономикой и промышленностью. Именно таким молодым людям предстоит определять научно-технологическое будущее России», — прокомментировал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.

Стипендия Президента Российской Федерации — это самая престижная государственная стипендия в России, призванная на высшем уровне поддержать, поощрить и официально отметить тех студентов, которые проявили себя и добились выдающихся успехов.

Поздравляем победителей!

Студенты Университета МИСИС продемонстрировали высокий уровень мастерства сразу в нескольких творческих жанрах. Награды получили:

• Театральное Пространство МИСИС, гран-при за спектакль «С неба упали три яблока» в номинации «Театр малых форм». Художественный руководитель — актёр и режиссёр Илья Быков.

• Команда MP (малый состав), лауреат I степени в номинации «Уличный танец». Лидер коллектива — Злата Миронова, студентка 2 курса магистратуры Института экономики и управления.

• Команда MP UNIT (большой состав), лауреат III степени в номинации «Уличный танец». Лидер коллектива — Злата Миронова.

• Студент 4 курса бакалавриата Института экономики и управления Кирилл Гаук, Лауреат II степени в номинациях «Экспериментальный танец» и «Современный танец».

• Cтудентка 3 курса Института компьютерных наук Вероника Шарыпова, лауреат III степени в номинации «Академическое пение».

• Лидер молодёжной редакции сообщества «Молодёжка МИСИС» Диана Павлова, лауреат III степени по направлению «Медиа» за фотопроект «Москва — мой город, мой стиль, моё творчество».

• Дирекция фестиваля «Студенческая весна МИСИС», возглавляемая творческим сообществом «АРТЛАБ» — организаторами ключевых студенческих творческих мероприятий университета, лауреат III степени в конкурсе дирекций, I Лига.

Победители и лауреаты фестиваля войдут в состав московской делегации, которая представит город на национальном финале программы «Российская студенческая весна».

Фестиваль «Московская студенческая весна» проводится Московской городской организацией Российского союза молодёжи и проектом «Молодёжь Москвы» при поддержке Комитета общественных связей и молодёжной политики города Москвы.

Поздравляем победителей!

В профессиональном сообществе принято разграничивать роли фармацевта и провизора. Фармацевт — это специалист со средним образованием. У провизора — высшее, и он вправе самостоятельно вести фармацевтическую деятельность на руководящих должностях в аптеках, на производствах, а также в регуляторных структурах. И именно о нём и идёт речь, когда мы говорим о кадровом дефиците в отрасли.

Российский фармацевтический рынок растёт стремительно. По данным DSM Group, за 2025 год он вырос на 17%, превысив 3,3 трлн рублей. Отечественные препараты впервые превысили импортные по объёму и составили 50,3%.

Параллельно растёт сегмент онлайн-продаж. Сегодня фармацевт в крупной сети работает в условиях омниканальных продаж: клиент оформляет заказ онлайн, резервирует в приложении, получает в аптеке или с курьером. Это требует знания ассортимента, понимания логистики, клиентского пути, цифровых инструментов взаимодействия и др. Провизор, который ещё десять лет назад отпускал в первую очередь консультировал покупателей и отпускал препараты, сегодня встроен в сложную технологическую цепочку. В первом полугодии 2024 года аптечные товары показали рост в цифровом секторе на 172% — это лучший результат среди всех товарных категорий. По итогам 2024 года рынок онлайн-продажи и доставки лекарств в России составил 370 млрд рублей и 234 млн заказов.

Биотехнологии и клинические исследования

Помимо аптечных продаж, растёт и наукоёмкий сегмент — биотехнологии и биофарма. В рамках национального проекта «Новые технологии сбережения здоровья» сейчас запускаются клинические исследования инновационных препаратов: с 2025 года в технологическом лидерстве начались испытания 14 оригинальных лекарств, не имеющих аналогов в мире (запуск их в практику запланирован к 2027 г.). Среди них — препараты для онкологии и кардиологии, новейшие вакцины и биотехнологические лекарства. Ведение таких проектов требует редкого сочетания научных знаний и управленческой логики: нужно понимать, сколько стоит каждая фаза исследований, как привлекать финансирование и какую господдержку можно получить.

Дефицит кадров и эволюция профессии

Однако за этими цифрами скрывается серьёзный кадровый дефецит. По данным «Ведомостей» со ссылкой на «ВНИИ труда» Минтруда, до 2030 года России необходимо дополнительно подготовить около 60 000 фармацевтов только для аптек, без учёта производства и R&D. В конце 2025 года в ряде регионов кадровый дефицит достигал 30%, а более половины практикующих провизоров всерьёз задумываются о смене профессии.

Второй аспект — управленческий. Мой профессиональный путь прошёл через крупные промышленные холдинги — ОМК, ЧТЗ, «Криогенмаш», — и везде я видел одну закономерность: отрасли, переживающие технологический скачок, нуждаются в людях, которые способны одновременно читать производственные и финансовые модели. Фармацевтика — не исключение. Государство наращивает локализацию производства, компании выходят на международные рынки, регуляторная среда усложняется. 93% работодателей в отрасли называют нехватку квалифицированных специалистов главным барьером при закрытии вакансий. Отрасли нужны люди, которые понимают и регуляторику, и клинические исследования, умеют выстраивать дистрибуцию и работать с данными.

Такого специалиста не вырастишь ни на сугубо медицинской, ни на сугубо экономической программе. Именно поэтому мы в НИТУ МИСИС в сентябре 2026 в рамках пилотного проекта по совершенствованию национальной системы высшего образования запускаем особую программу «Управление фармацевтическим и медтех-бизнесом». Студенты будут изучать регуляторику и регистрацию препаратов, управление цепочками поставок, маркетинг и дистрибуцию в фармацевтическом и медтех-секторах, финансовое моделирование и управление проектами.

Новые требования к провизору

Помимо этого есть ряд задач, которые фармацевтическая отрасль ещё не умеет решать системно.

Первая: вывод нового препарата на рынок. Это клиническая экспертиза (понять, как устроены фазы испытаний), регуляторная работа (пройти регистрацию в Минздраве, выстроить взаимодействие с Росздравнадзором), производственное планирование, маркетинг и дистрибуция. Над одним таким проектом могут работать четыре-пять специалистов из разных сфер, которые плохо понимают друг друга.

За последние два года российское фармзаконодательство претерпело масштабные изменения. С января 2025 года Минздрав перешел на электронную регистрацию лекарств — бумажные удостоверения упразднены, все данные фиксируются в Государственном реестре лекарственных средств. В то же время меняются правила лицензирования производства, дистрибуции, фармацевтических инспекций. Для компании это означает, что человек, отвечающий за регуляторное сопровождение, должен одновременно следить за российскими требованиями, нормами союзного права и, если компания работает на экспорт, международными стандартами GMP.

Вторая: управление поставками. До конца 2027 года в России планируется запуск не менее 11 новых фармпроизводств с совокупными инвестициями 48 млрд рублей. При этом часть лекарств по-прежнему импортируется, а логистика усложняется. Управление цепочкой поставок в таких условиях — это одновременно производственное планирование, работа с производителями, понимание таможенного и валютного регулирования и умение оперативно перестраивать схемы под новые требования. Здесь нужны и знание международной логистики, и понимание производственного цикла, и умение работать с государственными механизмами поддержки.

Третья: цифровая трансформация аптечной сети. Современному специалисту нужно владеть инструментами управления запасами (ERP-системы), анализировать поведение онлайн-покупателей, строить рекомендации и омниканальный сервис. Успех аптеки зависит от грамотного внедрения IT: унификации систем и единого каталога товаров, автоматизации заказа.

Рынок уже несколько лет формирует запрос на специалиста, которого пока не обучают в системном виде. Именно поэтому инвестиции в подготовку таких кадров — это прямая инвестиция в конкурентоспособность фармацевтической отрасли страны.

Проект НИТУ МИСИС предполагает создание технологичного спутника формата кубсат, который позволит студентам и молодым учёным получить практические навыки в ракетно-космической отрасли и провести научные эксперименты на орбите. Ключевым элементом спутника станет комплекс научной аппаратуры, объединяющий перспективные разработки в области энергетики и фотоники.

«В числе главных направлений нашей работы — исследования солнечных батарей на основе перовскитов, источников питания на основе бетавольтаических элементов, термоэлектрики и фотоприемников на основе оксида галлия (Ga₂O₃) в условиях космического пространства», — отметил магистр кафедры полупроводниковой электроники и физики полупроводников, главный конструктор МКА НИТУ МИСИС Сергей Хейфец.

На базе этих технологий студенты и научные сотрудники Университета МИСИС создадут гибридную автономную систему питания малого космического аппарата, способную эффективно работать в экстремальных условиях орбиты.

«Разработка малых космических аппаратов — важный этап подготовки инженерных кадров нового поколения. Участие в реальном проектировании, сборке и последующих испытаниях даёт студентам уникальный опыт, который невозможно получить в аудиториях. Мы гордимся успехом команды НИТУ МИСИС и уверены, что их разработка внесёт вклад в развитие отечественной космонавтики», — сказал к.т.н. Сергей Леготин, руководитель проекта и доцент кафедры полупроводниковой электроники и физики полупроводников НИТУ МИСИС.

Команда МИСИС планирует реализацию проекта до конца 2026 года.

Студенты и магистранты IMUST, обучающиеся по направлениям металлургии, материаловедения, машиностроения, горного дела, автоматизации и прикладной статистики, приняли участие в интенсивной образовательной и культурной программе, посвященной современным технологиям, российской науке и межкультурному взаимодействию. Делегацию возглавила декан Института международного образования IMUST Сун Янбэй. Для НИТУ МИСИС взаимодействие с IMUST является частью стратегического развития партнерств с университетами Китая и расширения сотрудничества в сфере инженерного образования и прикладной науки.

«У Университета МИСИС длительное плодотворное сотрудничество с китайскими образовательными организациями. Так, еще в 50-х годах прошлого века наши учёные принимали активное участие в создании Пекинского университета науки и технологий (USTB). На протяжении десятилетий наш вуз готовит инженеров и исследователей, многие из которых вносят значимый вклад в развитие КНР. Сегодня мы взаимодействуем с крупнейшими научно-образовательными центрами Китая, вместе с которыми создаём новые возможности для студентов двух стран. Международная летняя школа стала первым образовательным проектом, реализованным в рамках подписанного в 2025 году соглашения о сотрудничестве между НИТУ МИСИС и Университетом науки и технологий Внутренней Монголии», — рассказала ректор НИТУ МИСИС Алевтина Черникова.

Программа школы объединила академический и культурный треки. В течение недели участники знакомились с инфраструктурой НИТУ МИСИС, посетили научные лаборатории и приняли участие в серии лекций и практических занятий по современным технологическим направлениям. В образовательный блок вошли лекции: «Mathematics in Data Science», «Applied Data Science in Digital Projects», интерактивное занятие «Natural & Artificial Intelligence», а также лабораторная практика, занятия по русскому языку и встречи с международными студентами НИТУ МИСИС. Отдельным элементом программы стали защита проектов. Защита прошла в формате презентационных сессий с обсуждением идей и обратной связью от экспертов.

Университет науки и технологий Внутренней Монголии — один из ведущих технических вузов региона, обладающий сильными компетенциями в области металлургии, материаловедения, механической инженерии и горного дела, а также развивающий международное научно-образовательное сотрудничество.

Помимо академической части, у участников была насыщенная культурная программа. Студенты познакомились с кампусом и историей НИТУ МИСИС, посетили Красную площадь, ВДНХ и музей-заповедник «Коломенское», приняли участие в экскурсиях по центру Москвы и московскому метро, а также в выездных занятиях, посвященных городской культуре и межкультурной коммуникации.

Международные летние и зимние школы НИТУ МИСИС реализуются совместно с зарубежными университетами-партнерами. Для участия необходимо сформировать группу студентов и направить заявку на почту: international@misis.ru. Одним из обязательных требований является уровень владения английским языком не ниже B1, поскольку обучение проходит на английском языке.

Подробнее о международных школах и программах международного сотрудничества можно узнать здесь.

Одной из ключевых тем встречи стала академическая мобильность. Китайская делегация во главе с ректором У Минем выразила заинтересованность в направлении выпускников AIIT на обучение в магистратуре и аспирантуре НИТУ МИСИС. В перспективе стороны объединят усилия для реализации совместных научных инициатив, в том числе — с индустриальными партнерами китайского вуза.

«Университет МИСИС выстраивает разностороннее сотрудничество с китайскими университетами. Аньхойский институт информационных технологий — яркий пример молодого и амбициозного университета, глубоко интегрированного в индустрию, основанную на передовых технологиях искусственного интеллекта. Партнерство МИСИС и AIIT — это объединение нашей сильной фундаментальной инженерной школы и передового китайского опыта внедрения искусственного интеллекта», — сказал проректор по образованию НИТУ МИСИС Андрей Воронин.

AIIT — частный университет, созданный при участии компании iFlytek, одного из лидеров Китая в области искусственного интеллекта. Университет сотрудничает с ведущими технологическими компаниями страны, которые предоставляют площадке современное оборудование для исследований, испытаний и подготовки кадров. Также AIIT участвует в проектах по цифровизации промышленности и внедрению ИИ в образование.

Событие отвечает задачам МИСИС по программе «Приоритет-2030», направленным на развитие международной академической мобильности для студентов и научно-педагогических работников с целью повышения квалификации, обмена опытом и внедрения лучших образовательных и исследовательских практик.

«НИТУ МИСИС — ведущий научно-образовательный центр страны в области создания, внедрения и применения новых технологий и материалов. Мы готовим специалистов будущего, способных внести значимый вклад в развитие приоритетных отраслей национальной экономики. Высокие позиции в предметных рейтингах RAEX — отражение системной работы всего коллектива университета», — прокомментировала ректор НИТУ МИСИС Алевтина Черникова.

Университет возглавил рейтинг «Технологии материалов» с абсолютным количеством баллов и улучшил позиции сразу по нескольким направлениям. По электронике, радиотехнике и системам связи НИТУ МИСИС поднялся на 7 место (+4), по физике — на 8 позицию (+3), а по лингвистике и иностранным языкам — на 10 строчку (+1), по информационным технологиям — на 14 место (+1). В предметном рейтинге по нефтегазовому делу вуз занял 7 позицию, по машиностроению и робототехнике — 8 место, по математике — 16 строчку, по менеджменту — 15 место, а по экономике вошёл в топ-20.

Рейтинги RAEX строятся исключительно на объективных показателях и не используют результаты опросов экспертов. Используются статистические данные Минобрнауки РФ, провайдеров библиометрических показателей, студенческих состязаний «Я — профессионал», а также дистанционно доступные данные иных источников: системы мониторинга и анализа СМИ и соцмедиа «СКАН-Интерфакс», агрегаторов онлайн-курсов, провайдера веб-аналитики Similarweb, а также данные социальных сетей VK, Rutube, Telegram и Mах.

В состав команды вошли второкурсницы Екатерина Прусакова, Ольга Семина и Анастасия Овечкина, обучающиеся на образовательном треке «Промдизайн и инжиниринг». Участницы представили концепцию универсальной модульной сцены для проведения событий в Технопарке SK. Функциональное и визуально выразительное решение можно адаптировать под разные форматы мероприятий.

Руководитель направления промышленного дизайна НИТУ МИСИС Елена Пантелеева отметила: «Шестилетняя программа высшего образования „Промдизайн и инжиниринг“, реализуемая в рамках пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования, строится на тесном взаимодействии с индустрией. Среди наших партнеров не только ведущие дизайн-студии страны, но также такие компании, как Центр робототехники СБЕРа, музей П. П. Бажова, Zebra toys, Спортмастер и т.д. Мы активно вовлекаем студентов в конкурсы, которые дают возможность выполнять задачи от реального сектора. Очень рады, что фонд Сколково высоко оценил работу наших ребят и стал союзником в рамках практико-ориентированного обучения».

Екатерина Прусакова рассказала, что участие в конкурсе стало для команды возможностью поработать над проектированием сложной конструкции, а также получить практический опыт в моделировании и проработке деталей.

По словам Ольги Семиной, самым сложным этапом был процесс продумывания конструкции элементов модульной системы. Команда стремилась разработать универсальное решение, которое одновременно соответствовало бы требованиям конкурса и авторскому видению проекта.

Анастасия Овечкина отметила, что важной частью работы стало формирование общей идеи проекта и её визуальной концепции. Тяжелее всего было на начальном этапе разработки элементов, из которых можно было собирать разные конфигурации.

Студенты 1 курса София Рвачёва и Андрей Какурин тоже заняли 3 место. Они разработали мобильную капсулу для проведения встреч, презентаций и образовательных мероприятий. Она отражает до 90% внешних звуков и создает акустику для выступлений. Мебель-трансформер и сегменты капсулы позволяют адаптировать пространство под разные задачи.

Александр Александрович, институт «Материаловедение, аддитивные и сквозные технологии» создан как точка роста инженерного образования. Расскажите, как возникла идея создания новой школы для подготовки инженеров в России?

Наш проект стал прямым результатом федеральной программы создания передовых инженерных школ (ПИШ). Она была запущена Минобрнауки России в 2022 г. параллельно со стратегической инициативой «Приоритет 2030». Мы прошли конкурсный отбор с самого старта программы и вошли в первую волну пилотного набора. Тогда было создано 30 ПИШ, в 2023 г. во второй волне присоединились ещё 20 участников, и сегодня сеть ПИШ в России насчитывает 50 площадок.

Задачи инженерного образования сегодня чётко определены на государственном уровне. В феврале этого года, выступая на Форуме будущих технологий, Президент обозначил приоритетной национальной целью технологическое лидерство и подчеркнул, что именно инфраструктура передовых инженерных школ призвана обеспечить её достижение.

В нашем университете проект прошел институциональную трансформацию, и на его основе был создан Институт «Материаловедение, аддитивные и сквозные технологии». Сегодня ПИШ функционирует как ядро этого института.

Как выстраивается мост от науки до производства? Как обстоит дело сейчас? И как должно быть в идеале, к чему стремимся, как будет в будущем?

Изначально наша передовая инженерная школа, а сегодня уже полноценный институт, создавалась совместно с индустриальными партнёрами. Они выступают полноправными соавторами учебного процесса и продолжают активно влиять на его содержание.

При этом был принят наиболее практико-ориентированный формат сотрудничества. Компании предоставляют возможности для стажировки наших студентов, часто с последующим ранним трудоустройством, а мы сознательно адаптируем учебные планы и расписания, чтобы студентам было комфортно совмещать учёбу и работу на предприятии.

Кроме того, эксперты из индустрии сами читают курсы, что гарантирует актуальность знаний. Вся проектная деятельность и темы выпускных квалификационных работ задаются партнёрами. В итоге студенты решают реальные производственные задачи и отвечают на «фронтирные» технологические вызовы индустрии. Полученные результаты и кейсы сразу же интегрируются обратно в образовательные программы, создавая замкнутый цикл развития компетенций.

Со своей стороны институт предлагает выполнение исследований и тестов силами своих лабораторий. Но иногда бывает, что задача выходит за рамки наших возможностей, и мы готовы самостоятельно искать и привлекать внешних соисполнителей. Чаще всего это превращается в проект совместного НИОКР с финансированием от партнёра. Такие договоры формируют внебюджетный доход, который является одним из ключевых KPI успешности ПИШ и институтов для Минобрнауки.

Получается, что мы не просто готовим кадры, а создаем эффективную модель технологического партнёрства, где образование, наука и производство синхронизированы.

В достаточной ли мере оснащены оборудованием и расходниками кафедры аддитивных технологий, существующие на данный момент в технологических вузах?

Не могу сказать по каждому институту, расскажу про наш вуз. За три года грантовой поддержки мы существенно модернизировали лабораторную базу, приобрели промышленные установки для селективного лазерного сплавления металлов, собственные плавильные печи и лабораторная установка для газовой атомизации порошков. Это позволило сформировать полный технологический контур аддитивного производства в рамках одного научно-образовательного центра.

Один из элементов нашей образовательной программы — это блок аддитивного производства. Например, нашему партнёру нужен материал с заданными свойствами, мы осуществляем поиск подобного материала на рынке, изготавливаем из него деталь, проводим полный цикл испытаний и передаём готовое изделие.

Если аналогов нет, то задача переходит в исследовательскую плоскость: с помощью математического моделирования рассчитываем состав и технологию синтеза нового сплава, выплавляем, делаем порошок, печатаем из него образцы, проводим комплексную аттестацию и отдаём продукцию партнёрам.

В контуре нашего института предусмотрена одна из важнейших завершающих стадий — горячее изостатическое прессование (ГИП). Применение этой технологии позволяет под воздействием высоких температур и всестороннего давления устранять внутреннюю пористость, которая традиционно считается главным ограничением аддитивных технологий. В результате получается монолитное изделие, сопоставимое по плотности и механическим характеристикам с деталями, изготовленными классическими методами.

На мой взгляд, полный цикл — от разработки нового материала до выпуска и сертификации готового изделия в лабораторных условиях — это уникальная опция нашего института на текущий момент.

Отдельно стоит отметить, что мы работаем с малыми партиями порошка: для отработки технологии и получения первых исследовательских образцов нам достаточно 200–300 г. А на промышленных предприятиях тестовая загрузка принтера может достигать десятков килограммов (в пересчете на рубли затраты составляют 5–10 млн рублей только на материал). Наш подход позволяет отрабатывать технологию на малых партиях, благодаря чему НИОКР значительно доступнее и снижает издержки заказчика.

Помимо технологического, институт решает и вопрос нормативного сопровождения отрасли. Поэтому в рамках пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования (ВО) мы запустили двухлетнюю программу специализированного ВО «Сертификация изделий аддитивных технологий». Первый выпуск специалистов, которые будут профессионально сопровождать стандартизацию, контроль качества и обеспечивать разработку нормативной базы, запланирован на 2028 г.

Достаточно ли таких кафедр в стране? Способны ли они удовлетворить потребность нашей промышленности в специалистах по аддитивным технологиям?

Министерство промышленности и торговли регулярно проводит опросы по проблемам кадрового обеспечения отрасли, из которых видно, что на рынке есть некий разрыв: предприятия констатируют дефицит квалифицированных специалистов, а университеты отмечают, что будут готовы их готовить. На мой взгляд, этот разрыв существует скорее в плоскости коммуникации. В настоящий момент у нас набрано 24 студента по аддитивным технологиям. И далее ежегодно мы сможем выпускать 24 инженера-аддитивщика. Причем это не теоретики, а практики, которые в процессе обучения работают на промышленных установках и изготавливают детали, отвечающие требованиям реального производства. Выпускник, освоивший принципы работы с оборудованием, технологию подготовки файлов и параметры печати, крайне быстро сможет адаптироваться на новом месте. То есть молодой специалист станет полноценным сотрудником предприятия фактически сразу.

Вместе с тем, если индустриальный партнёр сформулирует запрос на подготовку не 24, а, скажем, 100 специалистов, то мы на него откликнемся. И отвечая на вопрос, достаточно ли сегодня кафедр, готовящих специалистов по аддитивным технологиям: да, база есть. Готовы ли они к расширению? Безусловно. Ждем лишь запроса от промышленности.

Российский рынок аддитивных технологий показывает рост, но, к сожалению, пока есть некоторый разрыв между прототипированием и массовым серийным производством. Какие ещё, помимо нормативного регулирования, есть барьеры для развития отрасли?

На мой взгляд, один из самых серьезных барьеров для развития — это подход к конструированию. Сегодня большинство конструкторских бюро, даже закладывая в проект новую деталь, по инерции ориентируются на ограничения классических методов производства — литья, фрезеровки, точения. Проектируя резьбу под доступный резец, конструкторы избегают сложных форм, потому что их невозможно получить традиционной механической обработкой.

Поэтому мы считаем своей основной задачей подготовку нового поколения конструкторов, которые будут мыслить уже категориями проектирования для аддитивного производства. Если инженер изначально понимает, что деталь будет напечатана, он может заложить в неё топологическую оптимизацию, ячеистые структуры, интегрированные каналы охлаждения, то есть решения, которые невозможны при классическом подходе.

Как только мы убедим конструкторов, что напечатанная деталь сложной геометрии не уступает, а зачастую и превосходит традиционную по прочности, пластичности и надежности, и начнём закладывать такие решения в проекты на ранних стадиях, аддитивные технологии получат качественный скачок. Проблема не в оборудовании или материалах — проблема в мышлении.

Какие перспективные задачи поставлены перед НИТУ МИСИС и Росатомом в сфере аддитивных технологий и какие планы на будущее в этой области?

Приоритеты определяются спецификой заказчика. С одной стороны, у Росатома стоит задача развития отечественного машиностроения, чтобы обеспечить себе стратегическую независимость и безопасность. С другой, компания работает в отрасли, где недопустимы даже минимальные отклонения от норм безопасности. Здесь принцип «достаточно хорошо» не работает, требуется абсолютное соответствие жёстким критериям. Одна дефектная деталь в редукторе может привести к системным последствиям, поэтому требования к качеству беспрецедентны.

Поэтому задачи на текущий момент стоят следующие. Это разработка новых материалов, способных работать в экстремальных условиях эксплуатации, характерных для атомной энергетики. Также это достижение предельного качества изделий — не просто соответствие ГОСТ, а создание запаса надежности, превышающего нормативные требования. И третье — это формирование новых рынков для технологий Росатома.

При этом мы развиваем не только металлические, но также полимерные биологические аддитивные технологии. Яркий пример — биофабрикатор, созданный в НИТУ МИСИС при участии Росатома и недавно представленный в эфире Первого канала. Устройство, предназначенное для работы на МКС, разработано и собрано нашими выпускниками и сотрудниками передовой инженерной школы. Для Росатома это стратегическое направление диверсификации, и развитие аддитивных технологий в биомедицине закреплено как один из приоритетов.

Вы реализуете модель «Практико-ориентированное образование, интегрирующее науку и технологии» (ПОИНТ). Как измеряется эффективность этой модели? Есть ли уже метрики, показывающие, что выпускники «новой формации» решают производственные задачи быстрее или качественнее традиционных специалистов?

Вопрос эффективности действительно сложный, и мы продолжаем работать над методологией. Однако уже сегодня мы используем несколько индикаторов успешности нашей модели.

Во-первых, это объем привлечённых внебюджетных средств. Если индустриальные партнёры видят, что мы способны качественно выполнить сложный НИОКР, то они наращивают количество запросов и инвестиций. Рост финансирования от реального сектора — самый правдивый индикатор востребованности наших компетенций.

Во-вторых, это трудоустройство наших выпускников, причем зачастую раннее трудоустройство. Многие наши студенты часто получают предложения от индустриальных партнёров ещё в процессе обучения, на втором году магистратуры. Фактически, компании «хантят» специалистов до получения диплома — это лучшая оценка практико-ориентированности программы.

Третий показатель — это генерация интеллектуальной собственности. Если работа выполняется по заказу, права на результаты НИР/ОКР передаются партнёру. Если же разработка ведется по инициативе университета, то мы регистрируем патенты и монетизируем их через лицензионные соглашения. Рост лицензионных доходов — отличный индикатор научной и технологической успешности.

Четвертый индикатор, который мы сейчас активно внедряем, — это технологическое предпринимательство. Мы поддерживаем студенческие стартапы, и успешность таких проектов, их выход на рынок и привлечение внешних инвестиций.

В условиях дефицита инженерных кадров как институт конкурирует за абитуриентов? Что является главным преимуществом, который вы предлагаете молодому поколению (будущие доходы, доступ к уникальным технологиям, что-то еще)?

Мы используем различные способы в комплексе. Определяющими, на мой взгляд, являются доступ к передовым технологиям, актуальные знания и гарантированные карьерные траектории.

К примеру, 60–65% нашего преподавательского состава — это практики из индустрии, которые дают студентам реальные задачи с производств. И студент получает знания, которые можно применить здесь и сейчас.

Также у учащихся есть возможность совмещения обучения и работы. Наша двухлетняя магистратура построена так, чтобы студент мог параллельно работать на предприятии-партнёре. Более того, мы интегрируем модули дополнительного профессионального образования (ДПО), позволяя точечно «докручивать» компетенции под конкретные задачи работодателя.

И это тянет за собой следующий фактор: раннее трудоустройство. Наши выпускники уже имеют опыт работы, знакомы с производственными процессами, корпоративной культурой и технологическим стеком компании. Это создает эффект «бесшовного перехода»: после защиты диплома стажер просто переводится на постоянную позицию. Хотя, конечно, мы не ограничиваем выпускников и они всегда могут сменить место работы.

Есть ли возможность экспортировать продукцию, технологии и разработки российских производителей?

Как образовательное учреждение, мы в первую очередь экспортируем знания и образовательные технологии. НИТУ МИСИС стал первым в России ВУЗом, открывшим передовую инженерную школу за рубежом. На текущий момент у университета шесть филиалов: четыре в России и два — в Таджикистане и Узбекистане. Причём в Узбекистане ПИШ создана по распоряжению президента Шавката Мирзиёева и при поддержке министерств образования двух стран на базе нашего филиала.

Мы перенесли туда полную модель «образовательной фабрики» — от идеи до готового изделия. В первый набор было отобрано 12 человек (из 5–6 кандидатов на место). Все студенты уже трудоустроены на Алмалыкском горно-металлургическом комбинате и учатся по схеме 3/3: три дня — занятия в университете, три дня — работа на производстве. Что касается экспорта технологий и продукции, созданной в ходе совместных разработок, — это уже зона ответственности индустриального партнёра. При этом у нас есть и собственные инициативные разработки, которые мы активно продвигаем на российском рынке.

Если говорить о технологическом суверенитете России в материаловедении, какой показатель станет для вас показателем успеха через 3–5 лет?

Я думаю, что ключевым индикатором должно стать появление отечественного высокотехнологичного исследовательского оборудования, конкурентоспособного на мировом уровне.

В этой связи можно упомянуть просвечивающий электронный микроскоп (ПЭМ), который является критически важным инструментом для материаловедения, но в России он не производится. Если через 3–5 лет мы увидим российский ПЭМ, который не уступает зарубежным аналогам по разрешающей способности, стабильности и функционалу, — это будет означать, что мы достигли технологического суверенитета на системном уровне.

Материаловедение — это фундамент создания новых материалов, но, если нет оборудования для их синтеза и анализа, мы остаемся зависимыми.

Помимо ПЭМ есть и другие примеры. Рентгеновские томографы для неразрушающего контроля — ещё одна категория оборудования, которое сегодня массово закупается за рубежом. Росатом активно работает над созданием отечественного томографа, и это правильный вектор. Сегодня в нашей лаборатории стоит компактный исследовательский томограф: мы сканируем металлические образцы после 3D-печати, выявляем внутренние дефекты, анализируем структуру. Если через несколько лет появится линейка российских томографов — и для научных задач, и для медицинской диагностики, — это станет ещё одним объективным подтверждением: мы обретаем реальную технологическую независимость.

Насколько активно ИИ уже внедрены в процесс разработки новых сплавов или материалов в ваших лабораториях? И позволяет ли это сокращать цикл R&D?

ИИ и машинное обучение — это уже не опция, а необходимость. Сопротивляться этому процессу бессмысленно: инструменты становятся доступнее, а их эффективность — очевидной. Поэтому студенты и аспиранты активно используют открытые нейросетевые решения для первичного анализа гипотез, поиска паттернов и обработки данных. Но, конечно, есть серьезный риск, связанный с конфиденциальностью информации, и поэтому мы активно развиваем внутренние решения: несколько наших специалистов занимаются разработкой собственных нейросетей для закрытого контура работы. Это позволит сохранить контроль над данными и интеллектуальной собственностью.

В нашей образовательной программе по цифровому материаловедению уже есть модули по работе с ИИ. Студенты учатся формулировать запросы, интерпретировать результаты машинного обучения и встраивать их в экспериментальный цикл. Хотя, безусловно, мы строго контролируем академическую добросовестность: ИИ может использоваться как инструмент поддержки, но дипломные проекты и выпускные квалификационные работы должны быть выполнены студентами самостоятельно.

Что касается ускорения цикла НИОКР при использовании ИИ, то здесь эффект очень значимый. Сегодня объём научной информации растёт экспоненциально и «вручную» отфильтровать релевантные данные становится невозможно. Нейросети позволяют быстро оценить, в каком направлении движется мировое научное сообщество, выявить лидеров и избежать дублирования уже достигнутых результатов. Это экономит не только время, но и ресурсы.

Кроме того, ИИ используется для математического моделирования технологических процессов. Смысл не столько в ускорении самого эксперимента, сколько в снижении его стоимости. Смоделировав процесс через нейросеть, мы на раннем этапе отсекаем заведомо неработоспособные гипотезы. К примеру, если из десяти первоначальных гипотез две отбраковываются на этапе цифрового моделирования, мы сразу снижаем бюджет НИОКР на 20%.

Если кратко: искусственный интеллект и машинное обучение становятся не заменой исследователя, а помощником в принятии решений, обработке гипотез и анализе данных.