Научная деятельность

• Описана воспитательная система университета, предложена комплексная модель патриотического воспитания в техническом университете.
• Предложено обоснованное понимание проблем государственной информационной политики России как важного фактора информационного противоборства.
• Разработана технология применения сценарного метода прогнозирования политических процессов к решению задач государственной информационной политики.
• Определены миграционные факторы формирования и укрепления патриотизма в молодежной среде университета.
• Проведен психолого-педагогический анализ проблем информационного общества, а также определены перспективные педагогические технологии формирования личностных качеств студента, обеспечивающих конкурентоспособность и комфортность вхождения на рынок труда.
• Разработаны базовые положения направленной на социально-экономическое развитие российских территорий методики наставнического трека в сфере образования.
• Проведена работа по определению философско-методологических подходов к рассмотрению современных общественных проблем в контексте возможностей использования технологии искусственного интеллекта.
• Исследованы возможности метода игрофикации в учебном процессе с целью формирования патриотического самосознания студентов.
• Проведено исследование социокультурных особенностей российских IT-специалистов.
• Предложено обоснованное понимание политической культуры как общественного явления.
• Аргументировано влияние языка на человеческое сознание с точки зрения аудио-фонических эффектов гармонии мысли.
• Проведен социально-исторический анализ явления «культуры отмены» в западном обществе во время Второй мировой войны и в настоящий момент.
• Рассмотрены общественно-политические аспекты обеспечения продовольствием Москвы и Московской области в 1917-1922 гг.
• Подготовлен ретроспективный анализ фотоматериалов центральных периодических изданий 1941 года с точки зрения отражения настроений жителей и обстановки в г. Москва как прифронтовой территории.
• Изучено влияние деятельности предприятий горнодобывающего сектора на качество воздуха в крупных городах (на примере города Ташкента).
• Проведено исследование социально-исторического феномена «охочих людей», рассмотрены учебно-методические аспекты использования данных в качестве патриотического компонента в преподавании дисциплины «История России».
• Проведен социально-исторический анализ различных аспектов общественно-политической жизни России в XVII веке.
• Определены отличительные черты трансформации музейной экспозиции в послереволюционной России XX века.

• Проведен анализ проблемы формирования конкурентоспособного выпускника технического университета, введены новые дефиниции, разработана модель системы формирования конкурентоспособного инженера, обоснована совокупность компетенций будущего инженера, обозначены условия реализации системы конкурентно-формирующих компетенций.
• Разработаны программы неформального образования (в т.ч. в области наставничества), влияющие на формирование универсальных компетенций студентов.
• На основе изучения античной мифологии и философии осуществлена попытка теоретического анализа закономерностей исторического процесса, в центре которого находится сам человек, а не бездушные «объективные» механизмы общественного развития.
• Исследованы социальные и интеллектуальные «срезы» информационного пространства и времени. Обосновано, что социальное пространство и время осуществляется посредством достижения единства информационного пространства и времени, чему во многом способствует социальная память. Подтверждено, что социальная память повышает степень взаимодействия между существующими ценностями, между создателями информационного продукта в распределении общественного продукта.
• Показано, что, включившись в состав космонавтики, космический майнинг будет способствовать формированию внеземной основы будущего широкого освоения космоса человечеством.
• Изучены некоторые духовно-нравственные основания человеческого бытия, влияющие, как на частную, так и на общественную жизнь человека. Мораль и нравственность рассмотрены в качестве меры человеческого бытия. Особое внимание уделено исследованию морального выбора и ответственности человека.
• Осуществлена попытка концептуализации ряда произведений киноискусства с целью постановки и поиска решения актуальных космологических, этических и эстетических проблем, а так же применения современного кино в качестве доступного и относительно несложного материала изучения философии обучающимися в техническом вузе. Продемонстрировано, что пропаганда в эпоху выхода масс на политическую арену становится необходимым условием для ориентации этих масс в политической реальности и активизации политической и социальной активности институтов (на примере Германии между Первой и Второй мировыми войнами).
• Произведена попытка интерпретации визуальных материалов (плакатов, фотографий, картин, журнальных рисунков горнопромышленной тематики) как особого вида «текстов», наполняющих коммуникативные каналы информационно-пропагандистского пространства СССР в 1930-е гг.
• Исследована история горного дела в России в XVII в., проблема подъема горного дела в России в начале XVIII в., история приватизации горной промышленности в России.
• Исследована история открытия и начала промышленной разработки золотопесчаных россыпей в России; комплекс вопросов, связанных с золотодобычей в годы Великой Отечественной войны, в том числе роль Дальстроя; исследованы некоторые этапы истории «золотого запаса» царской России и СССР.
• Обосновано, что в настоящее время технологии искусственного интеллекта интегрируются с образовательными процессами, в частности, в связи с повышенным спросом на образовательные услуги робот-андроид с искусственным интеллектом может играть в учебном процессе важную роль помощника преподавателя, учителя, тьютора. Рассмотрены положительные и отрицательные стороны данной тенденции.
• Разработаны формы воспитательной работы, оказывающие влияние на социализацию и повышение социальной активности молодежи.
• В рамках философско-психологического подхода рассмотрена взаимосвязь духовности и психологического здоровья у студентов-горняков. На основе эмпирических исследований доказано, что высокий уровень религиозной идентичности повышает значимость традиционных семейных отношений, способствует творчеству, повышает ценность любви, альтруизма и милосердия.
• Изучена связь личностных характеристик студентов-горняков со способностью управлять своими психологическими ресурсами в стрессовых учебных и производственных ситуациях.
• Рассмотрены основные параметры концепции «Мистического реализма» прп. Симеона Нового Богослова. Установлена диалектическая взаимосвязь схоластики и мистики в средневековой гносеологии на рубеже X‒XI вв.
• Создано основание для написания диссертационной работы по теме «Охочие люди в истории России (XIII‒XVIII вв.)»: разработана методология исследования, проведена работа с историографией и источниками.
• Проанализированы гарантии реализации прав граждан, изучены соответствующие судебные решения, обоснована необходимость в применении мер государственной защиты различных категорий граждан, в т. ч. женщин, детей, инвалидов, лиц старшего возраста.

• Нагрудным знаком «Почетный наставник» — ведомственной наградой Министерства науки и высшего образования Российской Федерации — награждена профессор, д. филос.н. Урсул Татьяна Альбертовна.
• Золотой и бронзовой медалями Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады по дисциплине «Правоведение» награждены студенты НИТУ МИСИС (ИЭУПП им. В.А. Роменца) Костылева Анастасия и Пименова Анастасия.
• Дипломом за лучший доклад на научно-практической студенческой конференции «Памяти павших будем достойны!», прошедшей в рамках слета студентов городов-героев и городов воинской славы в Волгоградском государственном техническом университете, награждены студенты НИТУ МИСИС (ИНМиН, ИБО), представившие доклад о Авраамии Павловиче Завенягине.
• Дипломом и нагрудным знаком «За активную пропаганду достижений космонавтики, идей К.Э. Циолковского» Ученым Советом Государственного музея истории космонавтики им. К.Э. Циолковского награждена профессор, д. филос. н. Урсул Татьяна Альбертовна.

• Доц. Карулина Т.Б. награждена медалью «За безупречную службу МИСиС I степени»;
• Доц. Торбург М.Р. награждена медалью «За безупречную службу МИСиС II степени»;
• Доц. Панов С.В. награждён медалью «За безупречную службу МИСиС II степени»;
• Доц. Полякова О.В. награждена медалью «За безупречную службу МИСиС III степени».

• Доц. Карулина Т.Б. награждена медалью Общероссийской общественной организации «Российский союз спасателей»;
• Проф. Челышев П.В. награжден дипломом и золотой медалью (Diploma di Merito) за высокие достижения в профессиональной деятельности в области науки, культуры и образования (Европалата, Eurochambers, Brussels, Belgium).

• Проф. Урсул Т.А. 30 декабря 2015 г. удостоена звания «Почетный работник высшего профессионального образования РФ», а также за научные труды в области глобального направления науки 21 октября 2015 г. избрана членом Международной академии глобальных исследований. Опубликована научная биография Т.А. Урсул в энциклопедии «Who is Who в России» Международного швейцарского издательства «Hubner Who is Who»;
• Проф. Челышев П.В. награжден орденом Александра Великого за научные достижения Академией естествознания и Европейским научно-промышленным консорциумом «ESIC», 2015), а также награжден дипломом МИСиС и Эндаумент фондом "За победу в конкурсе «Преподаватель года — 2015 в номинации «Лучший лектор». Включен в словарь: Бахтин М. В. Философы современной России: Энциклопедический словарь. — М.: Максимум; СПб.: «Мiръ», 2015;
• Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ награждены проф. Пиковский Ю.Б и доц. Квочкин А.Б.

Общее количество научных публикаций — 32, в том числе:

• публикации в научных журналах, входящих в базу данных Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) — 16 (все журналы — из перечня ВАК РФ);

• публикации в сборниках конференций, входящих в базу данных РИНЦ — 12.

• публикации (типа article) в научных журналах, индексируемых в международных базах научного цитирования (WebofScienceCoreCollection и (или) Scopus) — 6;
• публикации в научных журналах, входящих в базу данных Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) — 1;
• доклады в основной программе конференций, опубликованные в сборниках конференций, входящих в базу данных РИНЦ — 14;
• монографии ‒ 2;
• учебники и учебные пособия ‒ 10.

• публикации (типа article) в научных журналах, индексируемых в международных базах научного цитирования (WebofScienceCoreCollection и (или) Scopus) — 5;
• публикации в научных журналах, входящих в базу данных Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) — 12 (из них 9 — из Перечня ВАК РФ);
• доклады в основной программе конференций, опубликованные в сборниках конференций, входящих в базу данных РИНЦ — 21;
• монографии и главы в монографиях ‒ 4;
• учебники и учебные пособия ‒ 11.

статьи ‒ 40, в том числе: в изданиях, индексируемых в WoS/Scopus ‒ 6;

в изданиях, входящих в Перечень ВАК РФ (не WoS/Scopus ) ‒ 11;

монографии ‒ 3;

учебные пособия ‒ 8.